上好实验课，感悟科学魅力

□杨传璐

科学实验课可以让学生积极地动脑思考、动手操作，激发学生的探究兴趣，培养学生的科学探究能力，怎样上好实验课，让学生感悟科学的魅力呢？

一、精心准备实验材料，为实验铺路

实验材料是实验的成功与否的关键，上课前教师都要提前自己先做实验，效果不是很明显的，就要找到效果更好的替代材料。比如在教学《热气球上升的秘密》时，我提前用平常的塑料袋、酒精灯实验。先点燃酒精灯，然后撑开塑料袋，等方便袋足够大的时候，松开塑料袋，它上升的不高，效果不明显。上课时我把酒精灯换成在酒精碗里放上固体酒精，用颜色比较深的塑料袋，在实验时学生看到的效果飞起来的塑料袋，开心极了,学习兴趣空前高涨。

二、大胆放手，让学生自主设计实验方案

教师要充分相信学生，提供实验材料后，让学生自己设计实验方案。设计好后，先在小组内交流自己实验方案的可行性，然后再交流汇报。孩子们在讨论中积极地动脑思考，教师指导学生修改完善，增强设计方案的可行性，再实验中引导学生认真观察、大胆猜测、积极动脑、乐于合作与交流、善于发现与总结，形成良好的科学素养。

三、要引导学生课外继续探究

一节好课可以激发学生的探究兴趣，如果能给学生留有课外探究作业，引导学生把课上学习到的知识、方法运用到课下的探究中，这样的课就更好了。让学生到生活中去探索，这样在无形中就拉近了科学与生活的距离，让学生发现科学其实就在生活中。让学生的探究兴趣从课堂扩展到课外，在课外实验中培养学生的科学探究能力，全面提高学生的科学素养，感悟科学的无穷魅力！

作者单位系：冠县东古城镇乜村小学

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