行而不辍 日新臻善 茌平三中以精细管理促教育质量提升

□聊城日报全媒体记者张英东通讯员邹凤江李莉

人们常说，不以规矩，不能成方圆。一所学校教育质量提升的关键，就在于是否有规范化的管理制度。

近年来，茌平三中实施精细化管理策略，严格落实立德树人、德智体美劳全面发展的要求，让每一名学生都能成人、成才。

“我们一直奉行一个理念：先成人，后成才。学生既要能通过合适的途径升入本科院校，更要在做人上达到较高水平。”茌平三中校长崔桂娟说。

强化队伍建设 实行全员育人导师制

茌平三中有一支强大的管理队伍，从值班校长、中层干部到年级班主任、副班主任，这支管理队伍与学生吃住在一起，对学生的三餐、午间和晚间就寝秩序进行24小时全时空、无缝隙的管理和督查。

学校实行全员育人导师制，关注每一名学生的健康成长，让每个层面的学生都能感受到导师的关怀，为学生的未来发展、终生幸福奠定坚实基础。

全员育人导师制就是为每一个学生安排一位导师，每一位导师按照“思想上引导、生活上指导、心理上疏导、学业上辅导”的总体要求，指导组内学生学会学习、学会合作、学会创新、学会生活，从而促进学生健康、快乐、幸福地成长。

通过实行全员育人导师制，茌平三中的老师与学生建立了“亦师亦友”的和谐师生关系。“这一制度的推广，增强了教师的责任感和荣誉感，调动了教师的主观能动性，同时也引起了学生和家长的关注。”茌平三中高三年级一部主任、高三4班班主任史兆雷说。

关注学生心理 建立心语工作室

高中阶段，因学业压力较大，学生易出现心理波动。2020年9月，茌平三中心语工作室——“心灵驿站”正式开放，为学生提供了一个休憩、解压的“心灵港湾”。

“高中阶段的孩子正值青春期，情绪波动大、极为敏感。我们要认真倾听他们的想法，帮助他们走出心灵的困境。”崔桂娟表示，这是她成立心语工作室的初衷。

学校心语工作室设有个体咨询室、音乐放松室、团体活动室、宣泄解压室等多个活动室，针对青少年成长中的困惑和问题，开展个体咨询与团体辅导。

学校组建了一支近20人的心理教师团队。每周一至周五的固定时间，他们轮流在工作室值班，为学生提供不间断的咨询服务。“我本人也在这支队伍里，每周三上午、周四下午为学生解答心理问题。”崔桂娟说。

强化自主管理 发挥学生会作用

依靠一群学生，管好一所学校。近年来，茌平三中严格学生会成员招收标准，通过发挥各年级学生会的引领作用，使学生真正成为学校的主人，从而实现学生的自主管理、主动发展。

“我们严把学生会的入口关，选择那些在学习成绩较优秀、思想上表现比较积极的学生加入学生会，从而起到引领、示范的作用。”崔桂娟说，正是由于这样严格的选拔标准，学校各年级学生会才能拥有素质过硬的干部。

学生会设有纪律部、卫生部、学习部、宿管部等多个部门，每个部门有7—8名学生。他们各司其职，积极主动地参与到学校管理中来，帮助老师完成日常管理工作。

“每名学生只负责其中一项工作，因此并不会影响学习，家长也不担心孩子因加入学生会而出现成绩下滑的问题。”崔桂娟介绍，近年来，茌平三中凭借一套严格的管理制度、一支强有力的教师队伍，再加上一群追求上进的学生会干部，使学校的管理水平进一步提升，教学成绩稳步攀升。

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