浅谈幼儿社会交往及分享

□白晓珲

幼儿社会交往能力的学习与发展是一个持续渐进的过程，根据幼儿年龄及认知发展水平的不同，他们社会交往能力也存在个体差异。

社会交往中关于分享幼儿大多出现两种现象：一是自发式分享，愿意与他人分享自己的食物、玩具等，从别人得到分享后的快乐中找到快乐。二是逼迫式分享，家长说教引导幼儿分享，幼儿会出现不情愿、分享后伤心等情绪，不理解为什么要分享？这种逼迫式分享给幼儿灌输分享才是好孩子，分享才会有朋友，无形中给幼儿造成了错误的引导和压力，打乱了幼儿随着年龄增长而形成的适应社会生活的能力。

幼儿依据个体差异会形成不同的人际交往和社会适应能力，只有幼儿自身学会怎样与同伴交往，与人友好相处，如何对待他人，社会适应能力才会提高。成人不能用成人的标准来禁锢幼儿思想。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出尊重幼儿发展的个体差异，要充分理解和尊重幼儿，支持和引导他们从原有的水平向更高的水平发展，发挥幼儿在社会交往中的自主性。幼儿只有在一次次尝试交往的过程中直接经验得到满足，亲身体验得到强化，社会能力才会不断提高，为人际关系的发展奠定基础。充分尊重和保护幼儿的个性，为幼儿创造关爱平等的生活氛围，让幼儿在与他人交往中发展自信，形成基本的认同感和归属感。

为幼儿创造交往、分享的机会，尊重幼儿、保护幼儿的自尊心，才能享受幼儿成长带给我们的独特的美。

（作者单位：茌平区信发街道中心幼儿园）

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