越西：做有“温度”的素质教育

近年来，随着我国教育水平的不断发展，在普通基础教育的范围内，教育理念中增加了一项更有内涵、更适合社会发展实际需要的内容——素质教育。

素质教育从本质来说，是以提高国民素质为目标的教育。它重视的是人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

而在以往的认知学习当中，学校教育往往将思维与情感割裂开来，学生们所学的知识、技能不能与自身、生活融为一体，难以变成自身真正的素养。

针对这一弊端，越西县立足“穷县也要办大教育”的教育发展理念，高度重视素质教育工作，坚持将人文素质教育贯穿于学校教育的始终，注重发挥文昌文化和人文素质对学生学习和成长的渗透作用，在全县各级各类学校中倡导推广“有温度”的素质教育。

通过努力，越西县的教育工作逐步实现了将素质教育内嵌于“知识、能力、情感态度”之中，培育学生身心全面发展，温馨构建出素质教育“一个温暖的家”—— 

5月16日，越西二中多功能体育场，以“阳光下成长”为主题的2018年四川省第九届中小学艺术节越西片区文艺展演，在学生们的欢呼中拉开帷幕。

这场内涵丰富的展演，重点在一个“精”字——全县每个学校组织一个节目参赛，再通过层层筛选出23个精品文艺节目依次精彩亮相。

而在去年教师节期间，越西县教育系统举办“园丁杯”全县教师文艺展演活动，全面展示越西县教师的新形象，3000余名教职工的规模足以“大气”。

让全县各级各类学校更多的学生都能参与艺术教育活动，在活动锻炼自己、收获成长，是近年来越西县积极开展素质教育工作的措施之一。值得一提的是，在越西全县素质教育的发展进程中，各学校摒弃千篇一律的素质教育发展方式，因地制宜打造出了各具特色、又充满温度的素质教育成果。

一枝独放不是春，万紫千红春满园。从坝区到山区、从局部到全面、从零散到规模，悄然间，一股全民参与、全域覆盖的素质教育之风扑面而来，形成文昌故里独特、靓丽的风景线。

越西二中：

创精细化教育 造多元化人才

“我们学校顺应高考改革，把学生素质培养放在了首位，使得短短几年内，学校素质教育得以纵深发展。”走进越西二中，该校校长杨加子便如数家珍般地介绍起学校开展素质教育工作的情况。

以德育促教学，让越西二中的师生们都“尝到了甜头”。通过三年来的实践，素质教育与教学工作相辅相成，互相促进，全新的教育理念得到了教师、学生和家长的认可，学校整体教育水平和校容校貌得以快速提升。

说起素质教育的开展方式，杨加子总结为“三抓”：抓德育、促校风，是让学生从喜欢学校、喜欢班级、喜欢老师开始，再转变为喜欢读书；抓师资、促教风，是指学校大力强化师资力量的培训，提升教师的教学水平和转变偏重教学成绩的教风；抓艺体、促发展，是把艺体、德育、创新等放在高于学校教育之上，使学生全面发展。

“素质教育看似抽象，但细化下来件件是小事。把这些小事积累起来，就是生生不息学校建设的源泉。”基于这样的办校思维和理念，越西二中结合学校实际，开展了精细化德育工作，通过一砖一瓦育人、举办大型成人礼、建立“创客”基地、寝室文化打造、警校共育、开设新型艺体课程、开展学校社团活动、军事训练等等方式，从学生身心健康的多角度出发，全面打造符合社会需求和顺应社会发展的全方位人才。

这其中，把“教师管理学生”变为“学生管理学生”，是该校转变教育理念的重要一笔。该校把更多学校管理的权利交给了学生，倡导“学校没有看到、想到、听到的，你替学校看到、想到、听到”，让学生有了强烈的主人翁意识。学生之间不再依赖教师来管理，形成同学与同学相互监督，教师不再参与其中的氛围。这样一来，同学之间也有了更多的沟通和理解，师生关系也因此变得愈加融洽。

不仅如此，越西二中提倡的“多元化人才打造”，也体现了素质教育的真正目的。以发掘学生的特长为培育重点，针对不同学生的兴趣爱好，开设了大量不同类型的兴趣爱好班，积极参与全国、省、州的各项艺体类比赛，让每一名学生的独特潜力得以发挥，培养出真正符合社会发展的合格人才。

南城小学：

传承文昌文化 构建书香校园

位于越西县中心城区的南城小学，其前身是清朝嘉庆二年在越西县中所镇创办的金马书院，次年迁到现南城小学所在地，并改名为文昌书院。1957年定名为“越西县南城小学”。

基于这样的文化底蕴和素质教育的发展要求，南城小学把学校的办学思路定为“传承文昌文化，构建书香校园”，着力在全校范围内打造书香校园。

“从2013年开始，我们每年都举办读书节、校园艺术节、古诗词抢答、现场作文、国学诵读及书签制作等多种校园文化活动。”在南城小学的国学诵读室内，校长郑成伟聊起了学校的书香校园建设工作，他说，“文昌文化是咱们越西县的文化之根，学校倡导传承文昌文化，就是要学生在爱家乡了解家乡的同时，做一名具有浓厚文化底蕴的合格学生。”

跟随校长郑成伟漫步学校之中，处处满溢着书香气息。精美的文昌笔画，展现经典国粹的文化长廊，记录未来人生憧憬的版面橱窗，寄托着金色希望的旗台浮雕，甚至围墙、楼柱、走廊，都注入了鲜活的文化元素，跃动着文化的精灵，熏陶着每一位学生的心灵。

当然，在传承文昌文化和打造书香校园的同时，南城小学还着力艺体教育的发展。在保证开齐开足艺体课程的同时，学校开展了特色阳光体育大课间活动。

每天35分钟的大课间活动，南城小学全体学生以手语操、广播体操和啦啦操为主要活动方式，增设了校园足球、乒乓球等特色课间活动内容，在增强学生体质的同时，丰富了学生的课外活动，也因此收获了颇多奖项——近四年，该校获得了“全国青少年足球特色学校”、“中国好老师公益行动计划基地校”、“四川省依法治校示范学校”、“四川省青少年作家协会会员单位”、“凉山州科普教育示范学校”等系列荣誉。

其中，能获得科普教育示范学校的荣誉，该校开设的“走出去，到大自然中寻找科学”这一科创课程功不可没。南城小学的老师们把课本上枯燥的科学基础知识，转化为了生动有趣的科学实践课，学生们兴趣高昂，参与性大大提高。学生们通过科学课发现的“嶲水葛根情”科创项目，获得了省青少年科技创新大赛二等奖。

“学校的愿景是努力打造书香校园、人文课堂、涵养教师、儒雅学生。”伴随着以人为本、书香致远的理念，南城小学的未来更值得期待。

大瑞镇中心小学校：

乡村少年宫 孕育素质发展

城区学校素质教育成果百花齐放，那乡村学校的素质教育实施情况如何呢？

带着这样的疑问，我们走进了位于越西县大吉山脚下的大瑞镇中心小学校。

中午1点，正值大瑞镇中心小学校“乡村少年宫”活动时间。操场上，学生们正在进行篮球、体操等体育活动；舞蹈教室内，学生们正忙着排练艺术节的参赛舞蹈节目；民族手工室内，手巧的学生们正在专业教师的指导下，一针一线的缝制彝族刺绣；书法班、音乐教室、微机室、棋艺室内，都坐满了不同兴趣爱好的学生们，兴致勃勃地参加各项艺体活动。

据大瑞乡中心小学校校长伍正清介绍，这一栋兼具培养多项艺体活动内容的乡村少年宫，是2016年经州、县文明办批准实施的乡村少年宫项目建设。在中央彩票公益金的支持下，该校对原有教学设施和场地进行了必要的改进和整合，共建图书阅览室1间、藏书15104册，微机室、舞蹈、美术、音乐、民族手工、棋艺专用活动室各1间。在这样的硬件条件下，学校组织开设了音体美、书法、鼓号、国学经典等9个大项目的艺体教学活动。

“就一个小小的微机室，便让学生们看到了大大的世界。”在装载了40台电脑的微机室内，学生们正通过互联网，了解着大千世界的美好，也通过操作学习，熟悉掌握了基础的电脑打字、绘图和使用简单的办公软件。

由于学校人数较多，为了满足更多的学生参与到艺体教育活动中来，该校合理安排分配时间，将每周一下午3-4点和周二至周五中午1-2点定为学校少年宫活动时间。同时充分利用周末、活动课、节假日时间，使正常教学活动和少年宫活动能在相同的时间、不同的时段内有条不紊地交错进行。

“学生们的性格变得开朗活泼了，兴趣爱好也变得广泛了起来，这些变化，与学校教学成绩的提高相比，才是真正值得欣慰和提倡的。”担任校长一职已有17年的伍正清，见证了学校开展艺体活动后，学生们的巨大变化。乡村少年宫的建设，为乡村学校的学生们搭建了挖掘潜能、施展才干的舞台，学生在活动中增强了求知欲、拓展了知识面，提高了实践能力，成为了乡村学校开展素质教育的摇篮和乐园。

一校一品，校校有特色。三所不同的学校，呈现出了越西素质教育发展的多个角度。

求同存异。不同的是，在当今素质教育的背景下，越西县各所学校积极培养符合不同阶段需求学生的方式和措施。而相同的是，在每一所学校因地制宜开展的素质教育活动下，教育工作者们的辛劳付出，和学生们的健康成长。

而这一切，都是为了越西更好的明天。

统筹：木色加甲   

执行：林建江 郭舒曼

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