时布老师(左)、米尔村小学校长(中)、额布老师(右)与他们的孩子们在帐篷教室前。 时布梯尔老师在新修教室门口留影。
科尔沁草原的暖风
凉山的山坡
一位是为山区教育奉献40年的代课老师
一位是来自科尔沁草原的蒙古族支教老师
一个沉默少言
一个活泼开朗
为了大山里的孩子们
他们成为最佳拍档
在普格县孟甘乡
为孩子们搭建起一个心灵的家园,快乐的天堂
今年5月,孩子们搬进了崭新的教室
朗朗的读书声响彻山谷
在距离普格县50多公里处的孟甘乡米尔村拉格洛打村,两顶帐篷组成了两个学前班的临时教室,53名山里的孩子每天在这两个帐篷教室读书习字。学校里两名老师一老一少,一个讲彝语,一个讲普通话,巧妙地开启了学前双语教学。曾经,教育在这里和土地一样贫瘠,孩子们的学校从一间摇摇欲坠的茅草屋转到一间黑漆漆的烤烟房,后来,又搬进了这两顶简陋的帐篷里。然而,在这里,因为有了老师的坚守,朗朗的读书声从未停止。今年5月,孩子们搬进了新教室。透过玻璃窗,五星红旗冉冉升起,教室里响起了孩子们的欢声笑语。学校一直在变,但唯一不变的是,老师的陪伴和准时响起的上课铃声。
40年坚守,只为孩子有书读
在拉各洛打村,没有人不知道 时布梯尔。从事教育工作40年来,虽然只是一名代课老师,但走出大山的孩子们都记得他,那个只有初中文凭、却一辈子热心教育事业的时布老师。
拉各洛打,彝语为狼玩耍的山沟。这里地处大山深处,至今只有一条坑坑洼洼的泥巴路通向外面的世界。过去,这里的人们靠种植水稻和玉米为生,生活贫困,物质匮乏。那时候,老百姓但求一日三餐,其他诸如读书之类的事情,甚少关注。
1975年,16岁的时布梯尔毕业于西洛中学,由于家庭条件差,他被迫放弃继续学习的机会,回到孟甘乡丫坪子小学成为了一名民办教师。在当时,初中毕业的他也算是村里响当当的文化人,最起码,他写字算术比别人强。“那时候,大部分家庭都舍不得送孩子入学,特别是男孩子,那可是家里的劳动力啊,家里多一个劳动力,就等于多挣一点口粮。”时布梯尔说。
村里的亲戚朋友都在背地里议论,一个大小伙子,不帮着家里干活,也不去找点活路做,跑到学校当个民办老师,挣的钱又少,有什么用?
时布梯尔也懂这个道理,但他觉得,山里更需要教育。学校的吃住条件很差,教学条件更差,来上学的孩子寥寥无几,但时布梯尔内心很充实,每当他站在讲台上看到孩子们诵读课本,每当他看到山里的孩子们走进校园,从一个字都不认识,渐渐地会写自己的名字,会加减乘除,他觉得自己没有白念那几年书,他并不是别人口中的“百无一用是书生”。
“没有知识,家乡会更加贫穷,我们的后代只能世世代代面朝黄土背朝天,没有文化,土地里只能种出玉米土豆……”这是当初时布梯尔一直鼓励自己继续从教的话,他至今牢记。
丫坪子小学之后,时布梯尔又继续在孟甘乡张家坪小学、米尔小学任代课老师。由于生源太少,部分学校撤除,时布梯尔不得不再次转到其他学校任教。每一次离开学校,时布梯尔都会心有不舍,他舍不得坚持学习的那几个孩子。“当时的想法就是,哪怕只有一个学生,我也要教下去,山村里,总要有第一个走出去的人。”时布梯尔说这句话时,眼神坚定。
1987年,时布梯尔回到自己的家乡拉各洛打村代课。这是他的第四个学校,也是任教时间最长的学校。
前几年,政府支持农民种植烤烟,村里家家户户都把土地腾出来种植,妻子也催促着时布梯尔试一试,但时布梯尔哪里放得下学校的孩子们。他每天提前抵达学校,迎接孩子们的到来。放学回到家里,要为孩子们备课,改作业。种植烤烟的事,他没提过,也不敢提起。
这几年,种植烤烟的农户都挣到了钱,村民们买了车修了新房,但时布梯尔的家,还是几十年前的土坯房。妻子自知抱怨无用,为了添补家用,只好去别家地里帮忙,每天能挣到50元。
“我一开学,家里的重活累活都需要妻子去干,她一辈子为了这个家付出太多,而我却没能让她过一天像样的日子。”对于妻子,时布梯尔更多的是歉疚。
学前教育,孩子学,自己也学
村里条件好一点的家庭,都把孩子送到镇上或者城里上学,拉各洛打小学迁址,除了1-3年级,4年级以上搬到了山坡下。所以,时布梯尔负责的是三个年级的课程。2014年,1-3年级也被撤到了山坡下,只留下了学前班的孩子们。
53个孩子,大的11岁,小的4岁,时布梯尔教学的课程从语文数学变成了健康、艺术、语言等。孩子们的教室是简陋的青瓦房,年久失修,摇摇欲坠。时布梯尔和中心校的校长商量了好几次,最终校长决定把教室暂时转到村里的一间烤烟房。
“现在各地频发地震,学校领导很担心孩子们的安全问题。”时布梯尔说出了大家的担忧。
和学前班的孩子们在一起,时布梯尔要花更多的心思。这些孩子都是第一次走进课堂,纪律和约束对于他们来说就像拼音和汉字一样陌生。有时候正在上课,村民的狗跑进教室,孩子们哄堂大笑,有的孩子甚至调皮地站到凳子上;突然想上厕所了,孩子们就直接跑出教室……这群年幼的孩子,让时布梯尔哭笑不得。
(下转A11版)
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