“9+3”教育 为藏区娃梦想温情铺路

去年9月15日至10月12日，市政府教育督导团办公室组成4个督导评估组，通过巡视校园、查阅资料、课堂听课、社区和师生问卷调查、听取汇报、评估组成员与被评估学校交流座谈等方式对市教育局直属的13所学校2009-2010学年度的工作进行了教育督导评估。督导评估中，市经贸旅游学校、市建筑工程学校的“9+3”藏区学生免费中职教育、市实验学校“六三”精品课堂教学等成为亮点。

□本报记者 曹海峰

大年三十，市经贸旅游学校财会09级4班的王正琼老师收到了班上藏区学生发来的拜年短信。短信表达了学生对老师的诚挚感情和温馨祝福，这让她深深感受到自己一年多的心血没有白费。学生们通过了普通话等级考试和电算化考试，更重要的是他们学会了感恩。 

然而就在一年多以前，这些刚刚踏进攀枝花市经贸旅游学校的藏区学生不会说普通话，没有接触过网络，有的甚至连最简单的电脑开关机也不懂。有的学生因为脱离了父母的约束，有些桀骜不驯，不服从学校和老师管理。他们的转变得益于“9+3”免费职业教育计划。

2009年9月，四川省率先在全国全面启动了藏区“9＋3”免费教育计划，在国家9年义务教育的基础上，对藏区孩子提供3年的免费中职教育。当年9月，根据四川省安排，藏区学生陆续来到了攀枝花市经贸旅游学校和市建筑工程学校求学。

放飞梦想 藏区娃内地求学

邓成来自凉山彝族自治州木里藏族自治县。因为高中时的成绩比较好，邓成的父母迫切希望他能考上大学走出大山。然而，父母忙于做生意，没有时间照顾邓成的生活。渐渐地邓成迷恋上了电脑游戏。高考结束后，邓成与大学失之交臂。怒不可遏的父亲看到儿子这么不长进颇有些失望，父子之间渐渐有了隔阂，邓成也产生了不想读书的想法。

当藏区“9+3”免费职业教育实施后，邓成和伙伴们来到了市经贸旅游学校。“刚刚进校的他对学校管理有些抵触，学习也不怎么积极。在了解情况后，老师经常找他谈心，积极和他父母沟通。在老师的努力下，邓成和父母的关系融洽了，因为他在藏区学生中很有威信，当上了班长。在去年的全市中职技能大赛中，邓成取得了点钞技能第一、综合技能三等奖的好成绩。今年，他将进入对口高考班就读，有希望参加高考，实现自己的梦想。”王正琼老师说。

邓成说，如果不是报名参加了藏区“9+3”免费教育，他可能一辈子都要靠体力打工吃饭了，也不知道啥时候才能和父亲消除隔阂。

2009年9月，四川省率先在全国全面启动了藏区“9＋3”免费教育计划，在国家9年义务教育的基础上，对藏区孩子提供3年的免费中职教育。按照规划，省政府对参加该计划的每名藏区学生，每人每年免除学费2000元；在前两年中，每年生活补助3000元，第三年生活补助1500元；对于交通、住宿、书本等杂费，每生每年补助1500元；新生每年每人冬装补助300元。

这项被称为四川探索少数民族地区教育事业发展创举的政策，让许多藏区贫寒学子渴望读书的激情被重新点燃。2009年秋季开学，来自甘孜藏族自治州、阿坝藏族羌族自治州和凉山彝族自治州的1万多名藏区学生怀揣着父母的期望和自己的梦想，奔赴四川省18个市的85所中职学校就读。

温情关爱 藏区娃与内地生共同健康成长

2009年9月，第一批163名藏区学生来到了市经贸旅游学校开始新的求学生活，他们的到来受到了学校师生的热烈欢迎。按照当初填报的志愿，这些学生被分配到旅游、计算机和财经等三个专业。

藏区学生进校，最首要的问题就是先从纠正他们的行为开始。因为习俗和习惯的差异，许多学生不同程度要抽烟、喝酒，有的甚至在校园里公开抽烟、喝酒、打架。市建筑工程学校开展了规则教育，组织学生学习《中学生行为规范》，积极消除个体之间的行为差异，在纪律和行为上保证藏区学生和内地学生平等对待。市经贸旅游学校积极开展爱国主义和法制、感恩教育，严格按照校规校纪规范学生行为。“19岁的沈长寿刚进校时，全身佩戴着首饰，根据中学生行为规范的规定，这些都是不允许的。但是多次谈心，脾气有点暴躁的他仍有抵触情绪，为了让他迅速融入集体，老师多次耐心劝导，积极沟通。沈长寿变了，从不怎么学习到喜欢学习，不仅普通话过了二乙，而且电算化考试一次性过关。”王正琼老师告诉记者。

在新的环境里，从学费、交通、住宿、书本、伙食到被褥、毛巾等基本生活用品，一切费用由政府承包，为学生解除了后顾之忧，但生活环境、习俗的差异，学习水平上的差距，使藏区学生在思想、学习、生活上仍然面临种种问题。“这些学生大多来自环境艰苦的山区，大多在初中毕业后在外打工，对于这次难能可贵的读书机会他们非常珍惜，但是因为许多原因，这些学生普遍都有自卑心理，容易抱团，对学校的管理有抵触情绪。”市建筑工程学校校长、党委书记吴建伟说。考虑到这些孩子的年龄从14岁到20多岁不等，学习程度参差不齐，入校后，学校根据他们的实际水平，调整了教课计划，制订出教学方案。在语文、数学、英语等基础课程方面，适当地减少了理论，增加了实践课比重，让学生多动手，在实践中掌握知识。此外，学校还实施分层次教学，并利用课余时间和双休日，给基础较差的学生开“小灶”，有针对性地进行补课，鼓励老师、内地学生与藏区学生“一对一”互助，帮助藏区学生尽快融入新的环境和生活，促进汉藏地区学生互相了解，加深交流。

在生活上，学校和老师们积极为藏区学生提供帮助。市经贸旅游学校党委副书记刘平告诉记者，在饮食采购上，学校每周都会为藏区学生准备牛羊肉，充分尊重学生饮食习惯。定期召开藏区学生情况通报会，及时解决学生中出现的问题。市建筑工程学校利用中秋等节日，组织藏区学生和内地学生一起联欢，促进学生之间的交流。组建藏话社、雪域梦想舞蹈队等学生社团，为学生发挥自身特长提供展示平台。积极吸收藏区学生参加校级、班级自主管理，培养学生管理能力，开办业余党校，吸纳藏区优秀学生向党组织靠拢。在学校和老师的帮助下，这些藏区学生经历着人生中的很多“第一次”：第一次用流利的普通话充满自信与同学交流；第一次组织坐车回家；陈昀杰第一次学会使用电脑制图，第一次当上了四川省少数民族运动会志愿者……

经过一年多的学习，学生们身上的一点一滴都发生着变化。“孩子们懂得了节假日给父母、老师发短信、打电话问候，班上38名藏区学生通过普通话二乙考试，5人达到了二甲水平，大部分通过了电算化考试，珠算等级考试合格率达到85%，成人高考11名藏区学生参加，上线率为90%。在去年的全市中职技能大赛中，10名藏区学生在4个大项11个小项的比赛中获奖。”王正琼老师欣慰地说。“在去年的成人高考中，藏区学生有60多人上线，在其他课程中，藏区学生的成绩甚至比内地学生都高。”吴建委说。

努力求学 积极探求人生之路

与刚来时的消极抵触、被动地适应环境，许多学生开始主动改变思考自己的未来。吴建伟说，平时和藏区学生聊天，他们谈的最多的就是就业和以后的人生之路。

“因为很多学生都有打工的经历，所以他们对这一次求学非常珍惜，对未来的目标更加明确。他们说要好好学习，掌握技能，走出大山感受一下城里人的生活。”吴建伟说。

邓成的想法就是能考上一所好点的大学，不要让父母的希望化为泡影。

沈长寿也希望自己通过学习掌握一技之长，找一份工作，在城市扎根。

在来攀枝花学习的这段时间里，许多藏族学生对人生的看法也发生了改变，过去想着能通过自己的努力赚钱解决吃穿就行了，而现在他们想通过拥有自身过硬的本领过上更好的生活，告别父辈面朝黄土背朝天的历史，一改自己的命运。

吴建伟校长说，明年这个时候，第一批藏区学生就要去企业实习了，在尊重双方意愿的前提下签订就业协议，保证每一个藏区学生有一份工作。学校的培养目标是，每一名毕业生都能掌握一技之长，具备现代服务人员应有的素质，走出校门得到企业和社会的认可，从根本上改变这些藏族学生的命运。

在学校学习的日子里，藏区学生和内地的学生一样每天都在认真地生活、读书，不断地朝着各自的梦想努力前行。

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