乐山市通江小学 促进学生数学素养养成

本报讯（通小宣）自2019年11月开始，市通江小学数学组参与研究省重点课题“数学文化视域下义务教育阶段学生数学素养养成实施研究”，并申请了子课题“数学文化视域下义务教育阶段小学数学教师自身素养养成实践研究”。近日，该校课题组成员参加了市教科所主办的“数学文化视域下义务教育阶段学生数学素养养成实践研究”乐山专项课题开题暨专题研讨活动。

活动上，该校课题组以《理性追问厘清重点拟定措施》为题，进行了开题报告解读。该校基于学校数学教师结构和实际出发，选定课题后，开展了一系列阅读资料、主题研讨、同课异构等系列线上线下活动；对“数学文化”和“具有数学文化味的课”有一定领悟后，确定了与之相匹配的数学教师自身素养的培养侧重点；在厘清重点后，课题组就今后课题的拟定做实抓主题学习，抓好主题活动、主题反思、主题写作几个关键点，关注课题与研创、文化、长近期、质量相结合，力争让课题促进教师成长、促进学生发展、促进质量提升。

活动中，相关专家希望该校课题组进一步细化研究措施，让研究课题落地生花，更好地促进学生数学素养的养成。该校课题组教师表示，在今后的研究实践中，将把理念与数学教学相结合，提升自身素养，助推学生数学素养养成，提升数学教学质量。

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