我与儿童诗

◇傅天琳

1980年，我离开劳动19年的缙云山农场，到了北碚文化馆。果园诗歌暂告一段落，新的环境新的生活让我眼界大开的同时手足无措，因为我捕捉诗意的能力太差，去了大海，看见浪花却仅仅是浪花。

是孩子挽救了我的诗歌！

那年冬天我在市里开文代会，并搭乘12点到站的夜班车回北碚。12月的夜晚空旷、静寂，无比寒冷！远远地，我看见车站的路灯下，在飘落的雪花里，站着两个小不点，就是我家的夏夏和炜炜。

他们提前半小时就到了车站，值班的阿姨叫他们去屋里烤火，可是他们坚持要站在路灯下，站在台阶的最高一级，他们要让夜班车在拐进站台的一刹那，立刻看见她的孩子。

他们说不能错过那一刹那。

泪水涌出来，当晚写成了我的第一首儿童诗《夜班车》。

那时已经有了不少诗会兼采风，比如乐山诗会、江油诗会、雁荡山诗会、大兴安岭诗会、玉门诗会，短则几天，长则半月一月。回头一望，总是小姐弟眼巴巴的送行和等待，于是有了这首《月亮》：妈妈你走了多久我记不清了/你走了我天天晚上趴在窗口念月亮/念月亮从D字到O字到C字/也不知究竟是念月亮念字母还是念妈妈。

我这才发现，我的孩子，许许多多孩子，原来有那么多洒落在我身边的诗的光斑。我开始一点一点寻找，一点一点挖掘，一点一点聚拢。童真与母爱，一座金矿，原来就潜藏于内心。我很快走出困境，于1982年出版了第二本诗集《在孩子与世界之间》。

时针甩开它的小蹄子一路疯跑，一溜烟儿，妈妈诗人成了外婆诗人。我的外孙女，我叫她“妹妹”，曾经有三年我带着刚出生的妹妹，只与奶瓶尿布打交道，一个字没写，一本书没读，我以为从此就写不出诗了。写不出也没关系，人生怎么走都是路。妹妹上幼儿园后，我在家里有了空闲，手又开始痒痒，第一件想做的事，就是把她说过的话做过的事，一点点收集起来，写成诗。

它们无不散发着真善美的芬芳，无不反射着太阳的光辉，使我相信一个健康、诗意的人生，是从起点就开始的。

比如那年北京暖秋，树木都不落叶，一场大雪下来，叶片承受不住，许多树枝都折断了，我们常去的大花园一片狼藉。妹妹用她三岁的小手使劲刨树枝上的雪，手指冻得通红还在刨，额头冒大汗还在刨，一边刨一边念念有词：我想让它们重新回到树上。这句话让我又是眼睛一热，还在哪里去找这么好的诗呢？

对于幼小的妹妹，过去我主要是读儿歌读童谣，读小鸟唱歌喳喳喳青蛙唱歌呱呱呱鸭子唱歌嘎嘎嘎，让她既得到知识又感受音韵、节奏，感受祖国语言的魅力。她很喜欢，还会自己押着韵胡编。现在大一些了，我想让孩子逐渐认识自己：她的天真，她的趣味，她的幻想，她像电脑乱码一样的语言，她对一切弱小生命的爱意、善意，统统都是最美的诗。

我把这些小诗读给妹妹听，希望妹妹能获得一点点诗的启迪。她惊奇地睁大眼睛，有光，一种奇异的光，就像第一次看见蔷薇花开一样。

听得懂吗妹妹？这就叫诗。

我的铅笔断了/纸上的树枝也断了/我的铅笔哭了/纸上的花瓣也哭了/我的铅笔没有了/纸上的鸟儿也飞走了/别闹别闹孩子/让妈妈来帮助你/妈妈找来小刀轻轻一削/一支新铅笔诞生了/树枝，花瓣，鸟儿/都回来了/刚才那支铅笔/躺在纸的旁边/只是小睡了一会儿/其实它一直没说什么/刚才是我自己哭了

外婆这不就是昨天的事吗，你怎么把我哭也写进去了呀，听得懂，外婆写的我。好像又有点不一样。

听得懂，因为这是她的小小经历，她看得见摸得着；为什么又不一样，那就是语言、节奏、形象、意境，这些她还不懂，但这不妨碍一颗幼小心灵，逐渐学会去发现、去触摸、去感受。

儿童诗再次打开我的思路，文学生命失而复得。有人问我怎么这么老了，诗还写得青枝绿叶了？表扬用语有四五个，我一时答不出。但对于其中干净二字，我想原因只有一个，就是妹妹带我一起去了生命源头作洗礼，那水质无比清澈纯粹，对于诗歌，多少起点净化作用吧。

不久，一本配有精美图画的儿童诗集《星期天山就长高了》出版了。不少小学校请我去给孩子们讲诗，这时妹妹刚上小学，我向她请教：外婆要对像你一样大的小麻雀讲诗，该怎么讲呢？小老师回答我：外婆你的语速要慢一点，要有故事，不要像和你们职业诗人讲话一样（她不知那叫专业诗人），要讲幼稚一点（她也还不懂有个更准确的词叫浅显一点）。

小学生们感觉诗歌很神秘，我到之前就围着校长问，诗长得什么样啊？诗人长得什么样啊？我知道后告诉他们，今天来这个诗人就是你家的外婆，提着篮子，一边走一边把星星点点的生活捡拾起来，比如苹果、草莓、带泥的萝卜，回家用清水洗洗，她发现这一天多么明亮。比如你们进校第一天亲手种下的树，比如这草地、足球、升旗仪式、成长墙，比如今天你们的问题，一个两个三个，给她的篮子，又添了多少可爱的花蕾和小灯。

近年来，我随各种各样的爱心团体和爱心人士，在山花烂漫和大雪纷飞的季节里，去了重庆一些区县的小学、中学。那些简陋却干净整洁的校园，那些图书室手工劳作室学生寝室，那些面对我的大眼睛，澄澈、明亮，似乎有很多问题，很多期盼很多渴望，但是我没有看到悲伤。我就这样一次次被感动，并一次次获得新的创作灵感。

特别难忘在武陵山山顶浩口小学，那里海拔高，地势狭窄，交通不方便，居住着人数不算多的仡佬族。孩子们既能用竹篾编背篓又能写诗画画，那幅画在墙壁上的蓝色海洋，鸥鸟成群，浪花飞溅，就是许多山里孩子的梦想啊！

我与孩子一起成长，从幼儿园到小学到中学，从自家孩子到很多孩子，尤其是大山的孩子，我从孩子那里获得的是植物一样向上生长的蓬勃气息，我的儿童诗自然从低幼写到少年。无论幼儿诗少儿诗，美丽心灵和大自然都是诗的土地，感觉和意象都是诗的共同语言。

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