聚焦核心素养提升助力学生生命成长

2014年，教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出“核心素养体系”概念，让“核心素养”不仅成为了教育领域探讨的“热词”，不少学校也将核心素养作为重要的育人目标，乐山市外国语小学便是其中一所。

曾有教育工作者说，没有活动就没有教育，没有活动的教育是苍白无力的。在乐山市外国语小学，丰富多彩的活动既是学生核心素养的培养平台，也是学生学科素养的展示平台。

笔者获悉，从创新开展学生学科素养游园检测活动，到创新课堂开展多学科融合活动，再到独具特色的学科活动、多姿多彩的社团活动、扎实开展的研学活动等，外小每一名学生都能在丰富的学校活动中汲取养分，提升发展核心素养，获得全面发展，为未来的阳光人生铺下鲜活的底色。

探索创新课堂，为学生卓越成长奠定基础

创新，只为孩子终生发展奠基。2017年6月，外小创新开展首届学生学科素养游园检测活动。活动中，所有学科根据本学科特点设置了相应的游园检测项目，全校学生分年级以“游园”方式现场抽题、即兴作答，无需动笔，教师和家长现场评价给“赞”。学科素养游园检测活动至今开展了五届，活动已从最初的基于核心素养背景下的一次评价改革尝试，到如今形成了完整的评价体系。

紧接着，面对新课改，外小开始创新与探索课堂教学模式——一改一个学科，一个老师讲到底的传统课堂教学模式，而是几个老师轮番登台，围绕一个主题开展多学科教学，即注重学科融合活动。

5月底，外小开展了体现学科融合的多教师“同上一节课”开放日活动，全校统筹安排，36个教学班同时展示，充分利用学校所有场地、资源，多学科围绕一个主题同上一节课，充分体现跨学科整合教学的理念，并让家长零距离接触孩子的创新课堂。有的班级是语文、英语、音乐组合；有的班级是语文、数学、美术组合；有的班级甚至是语文、体育、生命生态安全组合……学科融合形式多样，新颖独特，听课的家长们都被这种新奇的教学方式深深吸引。

“语文、数学、美术三门学科的共享并没有让孩子们表现得不自然、不乐意，反而气氛更活跃，这让我感受到孩子在课堂上是很自由的、思想上也很轻松的。我觉得这不仅仅是一节课，更是孩子和老师们的一种生活，生活中的一种状态——放松、愉悦……”听完课的五A班秦靖轩妈妈表示，在精彩的课堂上，每次提问孩子们都积极举手发言。

与此同时，外小在全省范围内率先全校性开设STEM课程，积极挖掘资源，完善配置，确保STEM课进班级课表，采用走班制教学模式。经过一学年的努力，外小STEM课程初具规模，并出现了六年级《设计港珠澳研学之旅方案》《自行车里的数学》，五年级《开启物质世界的探究之旅》《图形的运动》等精彩案例。随着研究工作扎实推进，外小STEM课程逐渐走向深水区，也逐步走向了全省和全国交流平台。此外，外小艺体校本课程还真正实现走班教学，数学课程积极推行分层教学。

“从学科评价到学科教学，我校一直致力于教育教学创新，创新的动力来自‘以人为本，为学生的卓越发展奠定坚实的核心素养基础’的办学目标，并以创新促学校发展。”该校相关负责人说，从对评价方式的研究，到倒逼教师转变教学观念，从而影响教学行为的转变，促进老师们在日常教学过程中能自觉地探索培养学生的核心素养的方法、形式和渠道。而让学生素养得到充分发展，一切为孩子终身发展奠基，是外小不断创新、追求卓越的原动力。

丰富学科活动，为学生全面发展注入活力

今年毕业季，外小六年级的同学们基本上每人都设计制作了一张精美的毕业纪念卡。不同的是，卡片色彩丰富，图案多样；相同的是，卡片都在表达毕业心情，并且都是数学几何图形的组合。原来，该校六年级数学老师组织同学们用数学的方式话毕业——以小学阶段所认识过的各种几何图形以及图形的运动为元素，设计图案制作毕业纪念卡，并充分运用图形的特征来象征自己想要表达的意境。

“活动前，我们让孩子们复习了各种平面图形、立体图形，了解每种图形的特征，从一维、二维、三维的角度整理点线面体之间的关系，建立正确的空间观。在此基础上了解本次活动的要求与意义，用数学的方式来表达情感。”该校相关负责人说，活动不仅加深了同学们对数学对几何形体的认识，而且对图形赋予了新的含义，精美的卡片精致的图案也传递了毕业生特别的情感，难忘终身。

而这，只是外小数学学科活动的一小部分。六年级《用数学的方式话毕业》，五年级《“方潮”涌动，校园掀起魔方热》，四年级《数有千千万，独爱这一款》，三年级《平面示意图设计大赛》，二年级《我是小小设计师》……数学老师们精心策划，结合知识与能力基础，设计有趣的活动，孩子们乐于参与，并在活动中提升数学素养。

在外小，各学科活动独具特色。今年语文组开展两大活动——“传承经典”诗词书写大赛，人人参加初赛，好的作品贴于教学楼走道展评，并选出若干学生参加市级书法比赛；评选书香少年和书香班级，促进常态化的阅读。同时，语文实践活动丰富而成系列化，学生乐于参与。如一年级“绘本创编”，三年级“走近传统文化”，四年级“我的春游我做主”“五一乡村行”系列活动，五年级“读名著，演名著”，六年级“我为祖国点赞”读书演讲征文比赛系列活动。

还有英语学科的英语活动周，各年级主题展板（每个年级不同主题）、社团汇报演出和英语原声电影放映；各年级还开展多彩的英语学科活动。如书写比赛、绘本表演、英语歌曲演唱、单词竞赛、毕业寄语、英语思维导图等。

据介绍，各备课组在坚持传统学科活动的基础上，认真组织和开展有特色的学科活动，确保活动有价值、有意义、有创新，而丰富的特色学科活动，也为学生全面发展注入活力。

多彩社团活动，为挖掘学生潜力增添动力

丰富的社团活动，是挖掘学生潜力、发挥学生个性特长、活跃校园文化生活的重要平台。在外小，英语社团、音乐社团、美术社团任学生尽情选择，既丰富了学生的校园文化生活，又提升了学生的综合素质。

“英语社团按学生年段分设三个主题，低段学生——演唱经典英语儿童歌曲，中段学生——课本剧创编表演，高段学生——英语影视视听表演。”该校相关负责人介绍，英语社团创设了良好的校园英语学习氛围，进一步激发学生学习英语的兴趣，体验英语学习的快乐，同时为学生搭建一个展示其英语才华的平台，挖掘学生英语学习潜能。

在音乐社团活动中，“小白鸽”艺术团下设声乐团、舞蹈团、器乐团、儿童剧团，并且各团队负责人制定了长期发展规划，分成普及班和提高班开展不同课程和活动，满足不同层次学生的需求；美术社团开设分类国画社团、手工社团、电脑绘画社团、手绘漫画社团、陶艺社团等，学生进入社团后，积极参加活动和省市各级比赛，这既陶冶了学生的艺术情操，又提升了学生审美意识和创美能力。

品质教师，成就品质教育，外小活动特色化的背后是一支高品质的教师队伍。“学校发展的核心是教师发展，教师健康稳定地发展是学校生命力的体现，长期以来我校将教师的发展作为实现学校可持续发展的活力源泉。”该校负责人告诉笔者，14年的潜心修炼，外小成就了一支敬业、精业、乐业，呈梯次发展、稳定的优秀教师团队。目前，特级教师2人，省级骨干教师7人，市级骨干教师11人，且国家、省市级赛课获奖教师均占教师总人数的20%以上。

学广致远，丰厚底蕴，在外小，立德树人引领，学校活动浸润，多元课程助力，不断丰厚孩子人生底蕴；革故鼎新，凯歌前行，在外小，聚焦核心素养提升，助力学生生命成长，进行一系列教育改革的决心从未改变；志存高远，胸怀世界，在乐山外小这片沃土上，每一朵生命之花都会精彩绽放。

张力文/（学校供图）

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