今天上英语课，你“合作互动”了吗？

4月5日，在乐山市柏杨小学的一堂新教师英语公开课上，该校英语教师杜鹃一讲完课，便赢得了听课教师们的一致称赞。原来，作为一名新进教师，杜鹃不仅精心设计了教案，制作了精美的课件和生动有趣的直观教具，课中她充分利用“teamwork”调动学生的积极性，新颖的教学模式、生动活泼的教学方法，让人耳目一新。

“曾有教育家说过，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在杜鹃的眼中，教书育人是教师的使命。但在教学中，她时常记着，要“以学生为中心”。

由于英语科目的特殊性，教学上稍有不慎，“哑巴英语”便会成为学生的遗憾。因此，杜鹃认为，要重视发展学生动用语言的能力，在师与生、生与生的合作互动中完成教学任务，即合作互动学习。

那么，怎么合作互动呢？“我发现小组合作互动学习是英语学习中一种很有效的学习形式，小学生刚刚接触英语，一定不能挫伤他们的积极性。因此在教学中，教师一定要对每个学生进行合理的评价。”在杜鹃的课堂上，她会依据教学要求和结合教学内容，有意识地充实丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。

比如，当句型“Whattimeisit？”、“It’s”成为教学重点及难点时，杜鹃会在教学中分别采用“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等活动，有效提高学生学习的趣味性，增强了学生的成就感。一旦孩子们基本掌握了句型之后，她会鼓励大家自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成真实的交际能力，从而让学生告别“哑巴英语”的遗憾。

“合作互动学习给学生提供了一个充分表现和自我发展的空间，使学生乐于参与，乐于竞争，乐于学习，为今后的学习奠定良好基础。”杜鹃如是说。

金句分享：英语课堂并不是教师一个人的舞台，也不是要求教师一味地领读，学生一遍遍跟读。学生才是学习的主体，教师发挥主导作用，要把舞台还给学生，要让每个学生都能主动地参与课堂活动和互动学习，并在学习中体验自己的进步和收获的快乐。记者张力

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