树君子文化旗帜 步素质教育征程——记绵阳市十大名校富乐实验小学

两千多年前，孔夫子在杏坛设教，收弟子三千人，讲授“六艺”之学，培育“德才兼备”的君子之士。如今绵阳市富乐实验小学更是从娃娃抓起，继往开来，着力塑造“志存高远、仁爱博大、明礼诚信”的少年君子。

近年来，富乐实验小学秉持“育人为先，质量为本，君子为魂”的办学理念，确立了“树君子风范，育创新人才，铸品牌名校”的办学目标，以“立德启智，博学笃行”为校训，以“文明儒雅，乐学善思”为校风，以“乐教慎行，立德树人”为教风，以“读书致远，自强争先”为学风，“三风一训”升华为全校师生共同的价值标准，自觉塑造君子风范，立大志做真君子成为学校师生的共同愿望。富乐实验小学大力践行君子教育，大胆探索创新特色教育之路，不断提升办学品质，扎实地推进素质教育，走在了游仙小学教育的前列，先后荣获全国巾帼文明岗、国家级语言文字规范化示范校，四川省校风示范学校、红旗大队、未成年人思想道德建设工作先进单位，绵阳市文明单位、示范小学、2012年十大名校，游仙区首届名校等国家、省、市、区荣誉称号近50项，吸引了省内外多所学校前来参观考察，赢得了广泛赞誉与好评。

近期，我们有幸走近绵阳市富乐实验小学，对其“以君子文化引领，走内涵发展之路”的教育模式深有感触。在游仙区沈家坝东街，富乐实验小学傍靠三江水，背依“绵州第一山”的富乐山。在学校门口，一副“依富乐，傍三江，志存高远，师生当自强不息；修品性，习才艺，仁爱博大，君子以厚德载物”的对联让人眼前一亮，这幅对联立意高远，气势磅礴，将“自强不息”和“厚德载物”的君子人格纳入其中，并以此为学校的宗旨，为全校师生奋斗的目标，让人不禁对全校的师生，甚至对这所实验小学肃然起敬。学校校长岳春英女士说：“让君子文化在孩子幼小心灵深处留下‘自强不息，厚德载物\’的烙印，时刻自觉做到为人坦诚，做事诚实，重信誉、讲礼仪、习才艺、勇争先是我们的办学宗旨与责任所在。”

文化引领 着眼长远

校长岳春英女士说：“小学六年可以影响学生六十年。”“看一个地方的教育办得好不好，不是看她的学生今天有多大成就，而是要看她的学生二十年后、三十年后能取得多大的成就。我们是小学，小学虽小，却是大学之根；小学虽小，却能奠基终身。”这便是富乐实验小学实行君子教育的出发点，它不是着眼于近期的功利，让学生成为考高分、拿优秀成绩，为学校提高升学率的机器，而是着眼于将来，为学生的一生作通盘的考虑，让学生成为德才兼备的高素质人才。基于这种出发点，富乐实验小学将创建精神家园，守望学校的精神文化放在了首位。因为他们深知学校生生不息、薪火相传、不断完善的血脉和基因是学校的文化，只有学校的文化才是学校发展的核心和动力，才是学校的灵魂和精髓。学校文化是师生精神的导引，是学校精神的体现。一所成功的学校，必有其精神脊梁。而君子文化是最为厚重、最为纯洁的文化，是中华文化之根，是最优秀的传统文化。以君子文化来引领学校发展是再适合不过的了。

在“君子文化”的引领下，学校以礼仪教育为切入点，建设了艺术、体育等特色项目，把校园文化艺术节、运动会、升旗仪式等文化活动作为君子文化特色教育的重要载体，让每个学生都成为“君子教育”的参与者、主持者和实施者。比如“五一”劳动节举行“君子会自理”实践活动，“六一”举行“君子多才艺”校园艺术节活动，等等。尤其是通过举办“师生读书日”、“经典诵读”、“读书征文赛”等形式，在琅琅书声中营造“读书致远、自强争先”的良好文化氛围。同时，学校开展还开展了“君子行”社会实践、“感恩·君子在行动”主题教育等活动，让学生读感恩诗，讲感恩故事，沐浴感恩情，行万里路，学以致用，教育效果显著，君子文化的素养已经逐渐地融入学生们的血液中。

三礼教育 受益终身

蔡元培说：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”“专为将来”的教育是以学生将来的成长为出发点，教育学生“博学于文而约于礼”，德才兼备、全面发展的教育。“积礼义而为君子”，礼仪具，而后君子可成。在现代社会，倡文明、懂礼貌、究礼仪、立新风，是人际交往之必要，是塑造君子人格之手段，是精神文明建设之所需。为此，富乐实验小学为了进一步规范学生的言行，促使他们养成良好的行为习惯，争做“谦谦君子”，开展了以“懂礼貌、讲礼节、知礼仪”为主要内容的“三礼”教育，使全校学生知礼仪、明事理、守规则。从上课起立师生问好，到下课起立师生道别，从升旗仪式到路队集会，从课堂教学到课外活动，“三礼”教育渗入肌肤，融入骨髓，不仅丰富了学生们礼仪规范方面的知识，同时也养成了良好的行为习惯。同时还组织学生上街头，进社区，访老年公寓，开展德育实践活动，从小事做起，一点一滴地将德育要求转化为行动，在道德实践活动中，弘扬传统美德，提升学生道德修养。紧密结合“争做四好少年”活动，开展“争做四好少年”主题队会，宣传“我们身边的四好少年”先进事迹等，使全校少年儿童牢固树立人人争当四好少年，人人争做谦谦君子的信心和决心。

腹有诗书气自华，满腹经纶蕴华章。只讲礼仪而乏学识之人必非贤能之辈，无智慧之才必不能创宏图大业。而一切真学问又源于实践，前人优秀文化成果又多集于经典之中，学以致用方能助人成长。缺少学习，甚至不要学习，学校就是单纯的开心乐园。要实现君子人格，就必须持续不断地钻研，必须刻苦勤奋地学习。

富小是一方求学、好学、博学的好园地。学校通过开展“师生读书日”、“经典诵读活动”、“读书交友活动”、“好书推荐活动”、“读书知识竞赛”、“读书征文比赛”等活动，让学校在琅琅书声中，逐步形成“读书致远，自强争先”的学习风气，并以此为保障，提高教育质量。

学高为师 德高为范

学校的发展，重点在学生，关键在教师。赢得教师，才能赢得21世纪的教育。叶澜教授曾经指出：“没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的精神解放，就没有教师的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”对于富乐实验小学来说，以君子文化引领，建设一支师德高尚，学识渊博，具有现代教育理念，业务精良的教师队伍，是办好学校、提高教育教学质量、促进学校内涵发展的核心问题，也是提升学校核心竞争力，打造教育品牌的必要保障。

小学生具有强烈的向师性，教师在教学过程中的一言一行，为人处世的态度，待人接物的风度，都会对学生产生潜移默化的影响，有的甚至还会成为学生的终身楷模。因此要培养学生的君子人格，教师必须首先塑造自己的君子人格。但如何塑造教师的君子人格，培养一支品德高尚、业务精良的教师队伍呢?正如校长岳春英女士所说，“提升教师素养不能期待其自然觉醒，需要学校为他们拓展视野、增长学识搭建平台”，进而“帮助教师‘点燃心灵、点醒智慧、点亮人生\’”。基于此认识，学校启动了“青蓝工程”校本培训，充分发挥现在名优教师、骨干教师的引领作用，一对一，一帮一地带师德，提师能，加快中青年教师成长步伐，带起了一支成梯队的名师队伍。同时，举办每周教师论坛活动，搭建交流平台，让老师们能将自己的亮点展示出来，与他人分享，共同成长。学校还要求每个教师在每一学期必须精读一本教育杂志，每学年细“啃”一本教育专著，并适时撰写岀心得体会，努力做到理论与实践的有机结合，较好地提升了教师的道德修养。近几年的努力造就了万敏、李春梅、王辉琰、赵玲、钟芙蓉等近40位优秀的教师，他们从不同侧面展现了学校君子文化特色教育的风采。

人本管理 彰显特色

学校管理是学校教育的后盾，而学校管理的起点和归宿是人，学校管理的动力和核心也是人，学校管理的成功与失败也取决于人。教师是学校管理中最丰富、最有潜力、最有活力的资源。富乐实验小学通过“我为学校献一计”、班主任工作交流会等多种形式，充分尊重教师的个性精神，注重挖掘教师的巨大潜能，让每位教师都能为学校的管理出谋划策。同时，学校以家长会为平台，邀请学生家长为学校的建设和发展提出意见或建议，每期组织家长评教活动，校园对家长开放，课堂对家长开放，让家长进入校园，深入课堂，参与学校管理。通过这些看似平常的举措，学校与家长、老师与家长的关系变融洽了，相互之间沟通更顺畅了，彼此互相信任，互相支持，共同营造了一个和谐文明的氛围。

在以人为本的管理思想指导下，学校还特别注重特色建设。让“学生有特长，教师有特点，学校有特色”是富乐实验小学永恒的追求。文艺体美特长教育既是彰显个性的教育，又是素质教育的重要组成部分。世界著名教育心理学家霍华德·加德纳认为：“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的方式。”教育工作者的任务就是为每个学生创设活动情境，因势利导，扬长避短，搭建好学生成长的平台。为此，富小以特长教育为出发点，全面实施素质教育。该校高度重视学生的艺术、体育、科创等特长培养，开设学生特长兴趣班，开发艺术、体育、科创校本教材，在充分尊重学生自愿基础上，让学生艺体特长能得到优秀教师指引，得到良好正规训练。近年来，学校师生在市区组织的体操、健美操、书法、绘画、棋类、电脑制作、科创等比赛中，取得优异成绩，个性特长初露锋芒。

采访行将结束，回首看着绵阳富乐实验小学校门口的对联：“依富乐，傍三江，志存高远，师生当自强不息；修品性，习才艺，仁爱博大，君子以厚德载物”，何等的气势磅礴呀，不由得我们心中对富乐实验小学的君子教育生出无限期待、无限感慨。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”在这些少年君子身上，我依稀看到中国未来发展的希望，听，这便是他们的铮铮誓言：“我是谦谦君子，我要明礼诚信；我是谦谦君子，我要成人之美；我是谦谦君子，我要乐学善思；我是谦谦君子，我要勇争第一！”

（王云东张林记者李正强）

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