从乡村教师到领军人才—— 不忘初心，在教育路上执著前行

叶俊芝中师毕业照（前排右三为叶俊芝）。受访者供图

叶俊芝在课间和孩子们谈心。

“你看，这是我的‘中师\’毕业照，如今已有31年了，可以说是我开始从教的见证了。”在德阳市庐山路小学叶俊芝老师的办公室内，叶老师看着一张旧照片回忆道。叶俊芝2006年被评为四川省中小学语文特级教师，2017年，在市委、市政府人才引进战略下，来到德阳市庐山路小学任教，刚刚被评为2018年德阳市领军人才。

村小任教坚定做教师的信念

回想从教32年对自己影响最深的一段经历，叶老师深思片刻，说道：“在村小任一名乡村教师，这是我走上教育之路的开端。也是在村小的短短两年时间，使我更加坚定要成为一名优秀的人民教师。”

1987年7月，19岁的叶俊芝从犍为中等师范学校毕业，成为了乐山市沐川县海云乡青山村村小的一名乡村教师，她教小学四年级的语文和全校的音乐。“我成为老师的前一年，我国《义务教育法》才正式颁布实施。可能是义务教育还没有完全普及，因此班里有几个超龄学生，有一两个学生只比我小4岁。”说到自己的第一届学生，叶老师印象最深的就是“超龄”。

虽然超龄，但大家对知识的渴望、对外面世界的向往深深地打动了叶俊芝。青山村是一个离县城非常偏远的小山村，四面都是高山，有些孩子为了早上八点半准时到校上课，凌晨五点半就要从家里出发，需要翻过两三个山头。正是这样一群淳朴的孩子，更加坚定了她做人民教师的初心。

在青山村的两年，是异常艰苦的两年。教学楼是一栋全木质结构的二层小楼，操场是一块不平整的泥巴地，教室里的课桌一摇三晃，连口粮都需要自己耕种，没有蔬菜，老师们在学校外找片空地，每天放学后再去耕种茄子、南瓜、辣椒等，工资每个月只有微薄的56.5元。即便如此，叶俊芝仍然全身心地扑在学生身上，“没有教学设备，我就自己存钱给孩子买。”山里的孩子普遍普通话不标准，叶老师存了大半年的工资，去到城里花300余元给学校添置了一台双卡录音机，为的就是让孩子们听听朗读磁带……

现在回忆起31年前的村小，叶俊芝满是幸福：那是个春季漫山遍野开满野菊花的美丽乡村，虽然物质条件差了点，但每每回忆起来，都伴着野菊花的微香。

两年后（1989年），由于在村小的工作出色，叶俊芝被调到海云乡中心校任教。九年后（1998年），她又以优异的成绩到黄丹镇中心校任教七年。2005年，叶俊芝以优异的成绩公招进入沐川镇实验小学，并于第二年被评为四川省中小学特级教师。从乡村到县城，从普通的乡村教师到特级教师，叶俊芝完成了完美蜕变。

从教三十余载见证教育理念变革

叶老师开始从教之时，正好迎来我国教育改革实验的第二个大繁荣时期，教育实验理论层出不穷，这是恢复高考后，基础教育的全新起航。从教32年，叶俊芝清楚地记得，教学方式的改变是巨大的。

“最开始就是满堂灌，学生死记硬背，到九十年代后期，开始注重学生的反应了，但那时更多地是在表面做文章，课堂看着很热闹，但学生真正的需求却没有被老师所重视。”叶俊芝说。

叶俊芝也是从那个时候开始关注学生的个体发展，培养学生的主体意识，她慢慢地不再是那种“我教你听，我说你记”的刻板老师了，而开始注重师生关系的培养。

“在青山村的两年，我发现，家庭差异对孩子

的影响太大了。比如说，乡下孩子大多父母文化较低，这样的父母对孩子学习的负面影响相对较大。”因此，叶老师总结了一条教育理念，“先教家长，再教孩子。”好的老师不是教书，不是教学生，而是教学生如何学，好的教育并不能只看学习成绩，而是对学生人格以及行为习惯的塑造。

叶俊芝认为，对学生的塑造首先要建立好师生关系、亲子关系。因此，她的教学不花哨、不说教——发现学生个体的差异，师生共同成长。“我所理解的教育的过程是师生互相馈赠，作为教师应更多地为孩子的将来考虑。”

采访结束前，叶俊芝对记者说，美国脱口秀女王奥普拉的一句话使她感同身受：你必须无私的付出才能获得真正的快乐。“这个变革的时代促使我一直在变化、在成长，改变了我的人生态度。”

文/图本报记者徐皓

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