发展让“一个都不能少”更有支撑

□马天帅 王涵

1999年，有部叫《一个都不能少》的电影感动了无数的人，代课老师魏敏芝历经千辛万苦，将辍学孩子张惠科带回学校。

时隔近20年，另一个现实版的《一个都不能少》，在偏远乡村夹江县甘江中学上演：为了一个重症肌无力休学在家的孩子，县教育部门通过民政部门申请到一套直播设备，让其在家也能同步上课。

“百年大计，教育为本”，这一信念并不因时间的流逝而淡化，“一个都不能少”是对这一信念最好的注脚。

我们要感谢以魏敏芝为代表的教育人，他们靠着超出常人许多倍的付出，坚定实践着这一理想、信念。

近20年过去，在包括道路、通信、信息等基础设施大为改善，城乡差别进一步缩小的今天，“一个都不能少”有了更多的支持和保障——它不再仅仅是一个梦想，一个方向，而是一个可以实实在在得以实现的目标。

技术的便利，改变了教育需要“面面相授”的过往，在一串串光速传播的二进制数字中实现时空穿梭。在受众为普通人、产业化的教育培训中率先流行起来的直播课堂，走进了公益的教育事业，走向了特殊人群，实现了真正意义上的“一个都不能少”。

我们需要过去“背着××去上学”、“送教上门”那种温情脉脉的“一个都不能少”；我们更需要以现代化方式为支撑的“一个都不能少”——这是能复制的、可实现的“一个都不能少”。

今年1月，中共中央、国务院出台了《关于实施乡村振兴战略的意见》。其中提到要“推动农村基础设施提档升级。继续把基础设施建设重点放在农村，加快农村公路、供水、供气、环保、电网、物流、信息、广播电视等基础设施建设，推动城乡基础设施互联互通……实施数字乡村战略，做好整体规划设计，加快农村地区宽带网络和第四代移动通信网络覆盖步伐，开发适应‘三农’特点的信息技术、产品、应用和服务，推动远程医疗、远程教育等应用普及，弥合城乡数字鸿沟”。

相信随着乡村振兴战略的深入推进，更多优质教育资源将惠及乡村，即便是再偏远山区的儿童，也能够享受到和城里孩子一样的教育，那是一种更值得期待的“一个都不少”。

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