崇德厚学育桃李 励志笃行创名校——榆中县第九中学构建以“责任教育”为核心的特色校园文化

兴隆奇秀，宛川河奔流。阳春三月，榆中大地曼妙的梨花开始绽放，杨柳纳新吐蕊，记者有幸走进被诸多荣耀和光环笼罩的榆中县第九中学采访。

建于1998年的榆中县九中，是一所市级示范性初级中学。学校占地面积4.25万平方米，绿化面积8074平方米，藏书48201册。现有教学班35个，在校学生1852人，有教职工126人，专任教师120名，其中省市县骨干教师21人，市县级教学新秀19人。历经15年春秋，九中风雨担当，桃李不言，在教学育人和学校文化建设中成绩不斐，备受社会好评。

学校连续7年获榆中县教育质量优秀奖，多次蝉联兰州市教学质量优秀奖，先后被授予兰州市“双基”及迎国检工作先进集体、兰州市优秀家长学校、兰州市“阳光体育”示范校、兰州市“爱生学校”试验项目示范校、市级卫生单位、市级“文明单位”、“甘肃省教育系统先进集体”等称号。

——题记

校训校风熔铸学校精神文化

榆中县第九中学在校园文化建设中，整合学校文化资源、调整办学思路、创新管理模式、完善学校规章制度，构建“以教师为本、以学生为本”和促进师生健康和谐发展的校园制度文化；创新德育教育形式，以构建校园文化的高度和角度设计活动项目，贯彻责任教育，激活文化创新，凝聚“尽责、养善、知新、明德”的校园精神文化；提高学校的办学品位，为学生的成长创造理想的学习环境。

为顺应“让学校教育回归教育本质”的呼声，学校把“做一个有责任心的人”作为办学理念，把激发学生“勇于担当，敢于负责”的责任意识和培养学生对自己、对生命、对家庭、对他人、对集体、对社会、对生态、对国家负责的责任观念作为教育目标。用纸杯、笔记本、手提袋、信封、贺年卡等文化产品宣传充分展示学校文化精神基本内容，利用橱窗、校刊、网站、广播、校本教材阐释学校办学宗旨、校训、校风、学风的文化内涵，并通过唱校歌、教师宣誓、国旗下讲话、毕业生给母校留言等丰富多彩、形式多样的活动，激发广大师生对学校精神的认同和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感,凝聚力量，积累共识，逐渐形成了独具“九中特色”的文化传统。

注重文化建设营造一流育人环境

苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话。”多年来，九中砥砺前行，以文化的力量感召人，始终注重校园文化环境建设，适时提升校园品位，精心打造艺术化、哲理化、人性化的校园人文空间。让校园的每一面墙壁都会说话，每一处景点都能育人，校园处处体现出的鲜明而又浓郁的文化氛围，无时不刻的如滴滴春雨滋润在学生心田。

置身九中，浓郁的校园文化充斥着每个角落。学校在师生活动的各个区域，建立师德风范、党员风采、学生天地、校纪校规展示平台；以榆中历史文化长廊、养成教育文化长廊、责任教育文化长廊、树德立人劝学励志长廊、学生教育感言展示长廊、毕业生母校赠言展示长廊、教师感言寄语展示长廊组成的“长廊”文化成为校园最具特色的靓丽风景。学校还将历年收集的师生美术书法作品和优秀毕业生事迹装帧上框，悬挂在楼道两边，为学生展示才华、张扬个性、挥洒青春表达心声、提供了广阔舞台，同时将学校文化建设发出的正能量和基本目标传递给了全校师生。

与此同时，学校对科室、教室环境和宿舍环境进行了规范，各科室和教室都有统一的标识，各科室制度、总课程表、作息时间表、教师职业道德规范、《文明办公室公约》、值周领导、教师制度等常规要求全部上墙。让教室真正成为了学生求知的乐园和成长的沃土。走进宿舍楼，墙壁上有学生精美的书画作品和他们自编的警句；每间宿舍都有自己的“家名”，有的叫“馨雅居”、有的叫“幽篁里”、有的叫“芳草园”……学生们用一双双巧手布置出的“家”，形成了个性鲜明的宿舍文化。

师德师风建设助推优良教风

教师是学校教育情境中最主要的要素之一，其人格特征对学生心灵的影响是任何其他教育手段所无法代替的。

学校在全校教师中开展了以“讲政治，明确方向；讲学习，提高素质；讲正气，狠杀歪风；讲大局，维护团结；讲奉献，勤奋工作；讲民主，改进方法；讲课改，注重实效；讲效率，提高能力；讲贡献，多出成绩；讲实践，务求创新”为主题的师德教育活动。激发教师的爱心、细心、热心、耐心、责任心、奉献心。鼓励他们本着“对自己负责、对学生负责、对学校负责”的态度用情感点燃情感、用人格孵育人格、用感恩唤醒感恩、用习惯培养习惯、用智慧开启智慧、用生命激励生命。

学校还健全了教师师德考评制度、学生和学生家长民主评议教师制度。定期收集反馈，查找问题，制订整顿措施，师德考评实施了“一票否决制”。这些措施全面提高了教师的职业道德素养，激发了教师自我提升的活力和投身教育的自觉性，逐步形成了以“爱生、负责、博学、善教”为基本特征的教风。

作风班风建设力促制度文化

管理文化是学校制度文化建设的保障。学校对管理文化的目标定位是：学生成长、教师成才、学校成功；管理文化构建的落脚点是：服务于学生的终身发展，服务于教师的专业成长，服务于学校办学品位的提升。纵向分块，分教育、教学、后勤三块管理；横向分线，实行学校、年级、班级三线管理，各部门、各班级要根据自己的情况，建立健全规范、科学的制度体系，努力形成民主、科学、自主、以人为本的管理文化，实现约束人、引导人、教育人的目标，培育行为文明、健康高尚、严格自律的师生行为文化，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

每年新生入学的第一课就是校规校纪教育。将学校印制的校本教材《养成教育读本》发给每个学生，通过班主任统一组织学习或以自学的方式使学生熟知其中内容，对学生进行以“八负责八做人、是非观十要十不要、养成教育十要十坚持”等为主题的入学教育，这已成为榆中九中一项传统教育内容。通过抓过程管理、抓内化自律，从而形成了自我激励、自我约束、自我管理的班级制度文化。

以活动为载体实现“文化育人”

学校组建了教师合唱团，在艺术节师生同台演出；倡导学生参加一个小组，培养一个兴趣，发展一个特长，组建了各类学生社团，每周都开展活动。学校办好校刊《田园》，语文教师辅导学生办好班报，《花开时节》、《青春风铃》、《起飞时刻》等洋溢着青春朝气的报名都是学生自拟的；文章筛选、版面编排、文字校对等由学生自己完成。学校注重引导学生广泛开展社会实践活动。如清明节祭扫先烈、自助管理校本课程试验基地、科技创新项目社会调查、学雷锋活动等，引领学生走向社会，亲近自然，也使他们体验到了服务他人、服务社会，实现自身价值的成就感。

“榆中九中探索实施的责任教育效果显著，通过强化广大学生的责任心内化他们的思想品德，同时彰显学校德育教育特色，逐步形成了‘人人负责任、事事有人管、人人养成良好习惯\’的教育氛围。”这是中国文明网对学校的报道。

“中流击水厥志聿成勤为本，九天振翼斯风南来德化人。”这幅悬挂在学校大门上的对联，可以作为榆中九中立志以“责任教育”落实学校“文化育人”责任担当的写照，它也是九中全体师生努力打造特色校园文化的郑重承诺。“风物长宜放眼量”，校园文化建设之路尽管漫长，但榆中九中“责任教育”特色文化建设渐显成效，“花开且报春来早，满面春风未可知”，我们相信以九中人的执着和智慧，终将走出一条内涵丰富、特色鲜明、影响深远的校园文化建设之路！（宋万）

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