信任，点燃孩子自尊之火

□兰州市城关区通渭路小学陆俊利

一瓶晶莹的矿泉水

今年夏天酷暑难耐，我们的教室在教学楼西侧，下午，似火的骄阳没遮拦地炙烤着教室，六十多人的教室让人窒息，我在这样的教室里连续复习了五节课，不要说讲课，就是在教室里站着，面对学生昏昏欲睡的神情也是一种煎熬和挑战。

上完五节课，我像被抽了筋一样，拖着沉重的脚步，一步一摇地走进办公室。一下坐在椅子上不想动弹，我随意朝办公桌瞥了一眼，在桌子的一角放着一小瓶矿泉水，晶莹透亮，仿佛特意为滋润我干渴的心田而准备的，咦！这是谁的水呢？是不是哪位老师的水落我这里了？正当我伸手拿过矿泉水准备看个仔细的时候，一张纸条从瓶底飘落而下，我从地上捡起纸条，拿近了看，上面用铅笔歪歪斜斜的写着“陆老师您好，您给我们代课四年了，从来没有缺过一节课，甚至连生病也坚持代课，现在我们进入复习阶段，您总是讲的口干舌燥，而且今天连上了五节课，谢谢您，陆老师！请接受我一点小小的心意吧！祝您快乐！”没有写姓名。凭我这四年来对每位学生的了解，能从字体中一眼就可以认出这是L的字。我的心久久不能平息……

一名特殊的插班生

L，他是一个插班生。

他仿佛是从山里蹦出来的石猴，恣意妄为。办公室的同事对“L”的名字如雷贯耳，操场上同学们围攻他的声音响彻云霄，楼道里从扶手栏杆上一滑而下的是他，放学路队里横行霸道的非他莫属，走廊里摸爬滚打，匍匐前进是他常有的动作，同学们“尊称”他为“人工拖把”，“调皮猴”、“捣蛋鬼”、“闯祸大王”。

L刚插进我们班的第二周，在音体美课上就被扭送来三次，我黔驴技穷，便罚他站在教室的墙角，起初他站的还挺好，十分钟后，就开始自得其乐了，我看时呢，就站的笔挺，做深刻的反省状，我一转身，瞬间换副面孔——一会跟同学挤眉弄眼；一会儿踮起脚来东张西望；一会儿像牙疼的样子哼哼唧唧，摇头晃脑，唱着自以为美妙的流行歌……更可气的是，第三周他就将两个小女孩“致伤”害得我三天两头往医院跑，还得调节两个家庭的纠纷。一波未平一波又起。“致伤”的事情还没有处理清楚，L同桌的家长找上门来，在校门口忧心忡忡地拉住我说“陆老师，我孩子哪怕坐在最后一排都没关系，就是不能和L坐。陆老师，我求您了！”我是一位七岁孩子的母亲，我深深的理解这位七岁母亲的担心和苦衷，便答应调换座位。

回到班上，我就将L的作位调在最后面，并将他的桌子与别的同学的座位方圆空出一尺来远。还真管用，他像一只斗败了的公鸡，没有了飞扬跋扈的市场，显得安静了许多，我暗自窃喜。就这样他与大家相安无事了一段时间，老师的态度决定了孩子们的态度，同学对他的鄙视和厌恶可想而知。慢慢地，这个孩子真成了离群的孤雁，整天“孤独求败”。对这样我自认为无药可救的孩子，我和大部分老师的做法一样——只要他不干扰别人，随他去吧！同时我已经给他贴上了标签——班级垫底者。

就这样，这个被时间遗忘的孩子在教室的角落里整整坐了一年。

一个靓丽的转身

在春暖花开的季节，有一天，学校临时要求每班要观看安全防御自我保护的影片，学校大队部要检查，这下，我和学生都慌了，我们班的大屏幕已经一年多没用了，电脑启动慢不说，大屏幕也放不下来，更别说播放影片了，正当我焦急万分，一筹莫展之时，一个极小的声音传入我的耳中“老师，电脑我已经修好了……”什么？我循声望去，是他——L，又是他，准是在恶搞，我没理他，他带着一脸顽劣的坏笑从教室后面一蹦两跳三旋转走到电脑桌旁，用他那捡煤掏碳的黑手敏捷地打开电脑，随着“叮——”的一声，主机打开了，他顺手拿起遥控器，对准转换器一按，转换器绿灯亮了，大屏幕很顺从地从上面缓缓落下……我惊呆了，我们班的多媒体可是个顽固派，学校多次派电脑维修人员来维修对它都束手无策，今天居然在L的手里如此听话，他不可思议了，这是怎么回事呢？强烈的好奇心驱使我询问此事，他扶了扶眼镜，第一次见他略带腼腆，轻描淡写地说“其实也没啥……”“快点说！”我音容冷峻，“上周我们组搞值日，大家搞完卫生都走了，我用我们家升级版的电脑驱动程序将电脑系统重新安装了一遍，我看电脑插电源的插头也破了，就拿电工胶布将它缠好，现在很好用咧。”我顺着他手指的方向望去，果真，插头上缠着几圈很显眼的黑色胶布……

我沉默了……

一次彻底的改变

这瞬时的转变，给了我极大的震撼，曾被老师同学头疼，被冠以无法调教的蛮横大王有着比优秀学生更为珍贵的一面，在震颤之余，我为自己简单粗暴的行为深感羞愧和自责。第一次我对他重新认识；第一次，我们面对面，正眼对他说“我代表全班同学谢谢你！”第一次看见他面目全非的“花脸”上绽出羞涩的笑容，也正是这第一次，改变了我，也改变了他，我心里萌生一个念头：这是个可塑之才，不能放弃他！

在以后的日子里，我变了，上课时我总会有意无意的注视他的眼睛，有时抛给他一个呼之欲出的问题，批作业时，在他龙飞凤舞的字里行间里我会找到哪怕一点点在别人看来微不足道的进步要大加夸赞；看到他第一篇按时完成并相对完整的作文时，我毫不吝啬我的笔墨极尽所能的进行修改，并在班上煞有介事的大声宣读；在操场上碰到他，我总会先露出笑脸点头示意；放学和学生说再见时，我的目光总会锁定在他所在的区域范围内……

有人说，学生像一面镜子，你怎样对待学生，学生就会怎样回报你，这句话说得真好，我把尊重，关心，信任给了这个孩子，他同样将这一切给了我，甚至给了更多的人。

在这些备受关注的日子里，我发现他变了，他主动承担起负责保护电脑设备的重任，上课时总能看见他咬着笔杆专注的神情，总能听到他独特而响亮地回答，下课时，总喜欢抱着一本能住他半个身子的《意林》津津有味的阅读，（在他的带动下，《意林》已经成为我班学生最为喜爱的“班书”）课余时间他总会带着他的“狗仔队”和我忠实的“粉丝团”徘徊在我的办公室门口，随时观察我的动向。我很享受这种感觉。告诉你吧，上学期期末检测，L同学语数英三科总成绩跃居全班第五。

今天，这瓶满载爱与感激的矿泉水来得如此急切，如此率真——它所带来的纯洁、温馨和美丽将长久的愉悦我的心，我不禁想起印度诗人泰戈尔的一句名言：“不是槌的打击，乃是水的且歌且舞，使鹅卵石日臻完美。”是啊，对于儿童稚嫩的心灵怎忍心用槌打击呢？每个孩子都想成为一个好孩子，教育的艺术就在于尽量地激起他们这种自我完美的愿望，在任何时候，任何地方都要给学生一个自由施展身手的空间，你会发现每一个学生心中都有一轮喷薄欲出的太阳，“黎明”一到，他们便会尽情喷发。

一瓶矿泉水让我思绪万千，我想孩子给我的不仅仅是滋润心田的甘露，那是对一个教师与时俱进的努力的肯定，那是从未来世界输送进来的新鲜活泼的生命之源。

让我们做一粒火种，点燃每个孩子的自尊之火，给学生创造表现的机会，进而形成自尊、自信、自强的心理；让我们做一位播种者，在孩子心灵上耕耘，播撒爱的阳光，激发学生积极进取的精神，激起他们成功的欲望，让他们收获丰硕的成果。

一个微笑，一声回音，温暖了学生，也亮丽了自己！

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