师大“莫高窟”不了敦煌情 四个大学生把莫高窟“搬”到了校园

“千佛绘制我们用的是沥粉堆金的手法，大家可以从侧面看是不是能看到凸起的部分？莫高窟里有很多佛像都是用这种技法绘制的……”正在说话的是西北师范大学敦煌学院大四学生白旭东，简单的连帽卫衣，一副黑框眼镜。

丁香花盛开的五月，西北师范大学2014级的学生们迎来了毕业季，同时也是他们为期一个月的“创新创业活动月”，敦煌学院动画系的四位学生——白旭东、畅东兴、常新凯、赵宁纪念大学最后时光的方式是，将敦煌莫高窟“搬”到师大校园。这究竟是怎么回事？

一间面积不足10平米的房子变身莫高洞窟，北面墙壁上绘制了千佛形象，在它对面的墙壁上绘制的是唐代供养人画像和一则敦煌壁画故事，东面墙壁上绘制的则是一幅敦煌莫高窟里比较罕见的神兽画像——飞廉，抬头向上看又是北魏北周时期的“飞天”形象。除此之外，这个被“搬”来西北师大的“莫高窟”还会说话，绘制于“洞窟”南侧的那则壁画故事《睒子本生》，被制作成了动画片循环播放着，当有师大的学生老师慕名而来参观“师大莫高窟”时，这四位创作者便当起了讲解员。

从当“讲解员”开始结缘敦煌

西北师大敦煌学院成立于2014年6月，坐落于甘肃敦煌。学院采取"3+1"培养模式，即一到三年级的学习在敦煌，四年级则回到校本部兰州。2014年9月，敦煌学院迎来了第一批学生，共94人。

白旭东是兰州人，初到敦煌时对环境、气候都极其不适应，再加上校区的设施不够完善，让大一的白旭东很长一段时间对往后3年的生活提不起兴趣。

“敦煌欢迎你们，这不是一条寻常路，每一位走过这条路的人都与敦煌有缘、与莫高有缘。这3年，你们的终极目标就是让敦煌莫高窟‘动起来\’！”这句话出自敦煌学院院长田卫戈。“当时完全不理解这句话，觉得他在跟我们开玩笑！”白旭东说。

为了让敦煌学院的学生能有更多机会接触到敦煌文化、研究敦煌文化，经过4个月的培训选拔，2016年6月，敦煌莫高窟旅游高峰到来时，敦煌学院60位学生当起了景区讲解员，包括白旭东、赵宁、畅东兴。

“通过讲解员这份工作，零距离去接触这份历史瑰宝，深入去了解莫高窟和敦煌文化，才发现敦煌的魅力所在，我们爱上她了。”在白旭东看来，这次实践机会完全改变了他对敦煌的最初认知。

由一幅壁画入手介入文创

在当敦煌莫高窟讲解员的期间，白旭东注意到了位于莫高窟299号洞窟中的一处“U型”壁画——“睒子本生”。

这则壁画故事描写睒子和盲父母在山中修行时，迦夷国王到山上打猎，误射披鹿皮衣在溪边汲水的睒子。睒子中箭，临终念父母无人供养，国王表示愿意代替他，并引盲父母到睒子身边。天神为睒子孝心所感，施药救睒子。此图位于北顶，是北周壁画的代表作。“这个故事本身弘扬的是孝文化，回归人间到父母身边照顾父母，不仅具有一定的学术研究价值，也应该让更多的人知道这个故事。”白旭东说。

作为班长，白旭东将“睒子本生”动画制作报送为西北师范大学2017年“大学生创新能力计划”课题研究项目，获得了西北师范大学创新创业学院2000元的课题研究资金支持。2017年4月，白旭东带领班上10余位同学开始了对“睒子本生”的学术研究。研究的过程中，他们又产生了新的想法：为什么不做出些文创产品让更多的人了解这个故事呢？

有了这个想法以后，白旭东和团队成员也开展了一些社会调查，令他意外的是不光有很多的人关注他们的创作，还有一些社会人士通过网络联系到了白旭东，给了他们一些资金上的支持和创作上的建议，这在很大程度上让白旭东更加坚定文创作品创作的想法。“对于传播敦煌文化来说，我们虽然做不到很专业，很突出，但我们只要尽自己所能去做了就够了，因为我们身后还有那么多喜欢敦煌文化的人。”白旭东说。

其中白旭东印象比较深的一位关注者网名叫小鱼儿。“他说自己心脏不太好，有幸来过一次敦煌，可能再也没有机会来了，很喜欢我们的创意，希望我们能坚持做下去。”白旭东至今都没有见过这个人，几次简短的联系也是通过网络。2018年开学后，白旭东将“睒子本生”故事泥版画从金城兰州寄往北京。

传承绝不是说说而已

创作过程并不是一帆风顺的，其中也遇到了一些问题，也曾想到过放弃。“每次当我们坚持不下去的时候，我就觉得特别对不起那些关注敦煌文化和帮助过我们的人，所以每一次都咬着牙坚持下来了，这些人给了我们压力，也成为了我们前进的动力。”白旭东说这些的时候眼泪直打转，“我觉得我们的命挺好的。”

常新凯是唯一一位没有参加敦煌莫高窟讲解员工作的人，但他也义无反顾地留在了这个团队里。“我当时是以志愿者的身份去参加了敦煌文博会，志愿者工作期间我发现来自世界各地的人对敦煌有不一样的情感，有的人是来旅游的，有的人是来搞研究的，也有的人是纯粹来与敦煌对话的。”常新凯每次碰到有人问他莫高窟的故事，他都能乐此不疲讲一个多小时，“我相信这些人对敦煌的热爱不是无缘无故的，正是他们的这种热情支持着我们能把敦煌的故事传播出去，让更多的人了解敦煌和敦煌文化。”

对于将莫高窟“搬”来师大这个想法，每个人都有不同的理由。“我在敦煌待了3年时间，有2年都在莫高窟当讲解员。马上毕业了，想要把在敦煌学习生活的经历拿来与本部的同学们分享。”畅东兴是这个团队里主要负责洞窟的原画设计和绘制。

自此就成了敦煌的“一粒沙”

据西北师范大学创新创业学院负责人介绍，学校每年投入150万元用于资助像“睒子本生”创作团队这样有着创业精神、创新思维和创业能力的学生，鼓励他们尽早进入各专业科研领域，接触学科前沿，了解学科发展动态，通过课题研究、创新项目实践、创业项目推广等活动巩固、深化和提升所学的理论知识，提高分析研究能力和创新创业能力。2018年3月，学校为了推进“睒子本生”创作团队建设，给予20000元的资金支持，后期还要给“睒子本生”创作团队在项目指导、公司孵化等方面提供全方位的支持与帮助。

“当我们把莫高窟‘搬\’来师大后，受到很多老师同学的关注。我们觉得一切辛苦都很值得。”畅东兴感慨地说。

“或许我们这么做不能让大家完全了解敦煌文化，了解“睒子本生”这个故事，哪怕来一趟‘师大莫高窟\’只让大家认识了一个生僻字——‘睒\’，都算是为文化传承出了一份力。”在这4个年轻人身上，文化传承不再是口耳相传的抽象派，而是落到实处的现实派。

2017年底，伴随着“睒子本生”文创产品的诞生，创作团队中的两人——白旭东和赵宁，也分别获得了深圳大学和西北师范大学硕士研究生推免资格。白旭东说：“我们每个人都好像敦煌沙漠中的一粒沙，低调、善良、平和、感恩都是敦煌文化的一部分。”

对于他们来说，“睒子本生”文创制作的所有内容都将成为人生中的一笔宝贵财富，将伴随他们的一生。

□兰州日报全媒体记者安娜胡淼山文/图

■记者手记

如果让我在大脑中搜索“敦煌”两个字，在采访他们之前我联想到的应该是月牙泉、沙漠、莫高窟，但通过这次采访，我的联想结果变成了4个名字：白旭东、赵宁、畅东兴、常新凯。

在采访过程中，这4位年轻人在说到创作过程时的艰辛几度落泪，敦煌的风沙将他们人生中宝贵的3年定格在了那里，坐落于师大校园里的“莫高窟”为他们的大学生涯画上了一个圆满的句号。

杰出的文化传承人，应是在继承传统中有能力作出文化选择和文化创新的人物。这4位有着传统文化情怀的大学生用这样一种特殊的方式，搭建了一座通往心灵深处的桥梁，也为传承与创新走出了一条青春之路，祝贺他们，实现了自己的愿望；祝福他们，希望走得更远，继续走出一条匠人之路！

新闻推荐

学和玩之间该如何平衡？

观点◎学和玩是一种互补性运动，科学地安排学与玩，对孩子成长更有利。孩子玩得尽兴，才能学得踏实◎学和玩的时间如何分配，因人而异，不同年龄阶段有不同的分配，不能一概而论，或者制定统一标准◎学生应该学...

兰州新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播兰州正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。