东方中学通过专家组评审全省第一所民办学校挂牌省级示范

【本报讯】2月4日，正逢立春时节，东方中学的师生和家长都为了一个好消息而奔走相告。那就是，该校成为全省第一个跻身省级示范的民办中学。副校长马建荣告诉记者，这次闯进省级示范可以说是歌声伴着泪水，学校不仅要用好这块金字招牌，更会以此为契机，努力提升教育质量，让学生乐学教师乐教。

师资队伍是学校核心竞争力

马建荣告诉记者，要教育好孩子，教师是关键。没有优秀的教师，不仅孩子的教育质量难以保障，还可能把原来优秀的孩子耽误掉。所以，东方中学十分重视师资队伍建设，在全国范围内高薪聘请优秀教师加盟东方，现在，已经形成了结构合理，老中青结合的稳定的教师队伍。

多年来，学校形成了“师徒结对+助教制”的教师培养模式。青年教师和老教师结成师徒对子，师徒结伴发展，共同提高；同时，学校还建立优秀教师“储备库”，随时做好优秀教师的储备工作，只要有优秀教师就引进来，先给骨干教师当助教，提前培养，待岗学习，只要有教师请假学校随时都有称职的教师接岗。每

学期的校本培训开展的很有特色。开学一周、期末一周，期末各位班主任、教研组长、备课组长、年级组长以及各部门的负责人，对一学期的工作进行认真梳理、汇报。呈现亮点，发现不足，积累经验，为下一学期工作的有效开展奠定基础。同时，其他教师可以进行很好的借鉴。开学一周培训，主要是各部门周密安排本学期的开学工作，不打无准备之仗，让全体教职员工都明晰本学期的工作思路，工作重点，将要开展哪些工作，做到统一思想，统一步调。

全力推进的课改让学校尝到甜头

2009年开始，推行课改，东方中学一如既往地扎实推进，到现在已经有9年的时间了。实践中，东方创立了136自主参与高效课堂模式，取得了很好的效果。“1”即一条主线，“3”即三大模块：自主学习成果展示集成提升反馈。“6”即课堂流程六环节：生成目标教师引导小组合作成果展示集成提升达标测评。

课改扭转了课堂生态。“136课堂”，激发了学生的情感，唤起了学习动机。曾经被知识绑架，淡化了情感、动机和生命成长的传统课堂被颠覆，教学中的情感因素被提升到一个新的层面。课堂不仅仅是让学生掌握丰富的知识，促进他们的认知发展，更要努力让学生的智慧、情感、意志、人格、气质、个性、审美等都得到发展，“136课堂”把“情感，态度，价值观”目标有机地渗透到课堂教学的内容中去，成为教学过程的灵魂。

“136课堂”，改变了学生被动接受知识的低效学习现状，学生变成了课堂的主人。课堂真正还给了学生，学生的主体地位凸显出来。

“136课堂”，做到了“以人为本，关注生命”。一是尊重了学生生命的成长，教师通过积极的评价、激励，维护了学生的自尊心和自信心，学生的自尊被维护，自信被点燃的情况下，内在潜能得到挖掘，体现出了无穷的智慧和创造力；二是使兴趣不同，特点各异的学生都积极参与和投入到学习活动中，体验生命生长的过程；三是尊重了学生的个体差异，实现生命的个性化发展。

改编国家教材变成适合东方学生的教材

马建荣告诉记者，当所有学校都在进行课改的时候，东方中学还在进行课程改革。学校经过7年的时间，着力于教学模式的构建，狠抓教、学方式的变革，倾心于学生主体地位和教师主导地位的确立，在教法、学法的变革上，应该说，基本解决了教师“怎么教”和学生“怎么学”的问题。

所以，学校首先将国家课程校本化。使国家课程更适合东方学生的发展，更加与学校的育人目标相匹配，像高中数学、语文两大课，已率先进行了国家课程校本化整合，形成了教材，并投入了使用，且取得了良好的效果，其它各科都在紧张的整合当中。其次，开发校本课程，结合国家提出的核心素养，为使核心素养落地，为孩子们终身发展奠基，鼓励教师大力开发校本课程，到现在开发出的校本课程有播音主持、武术、传统文化、书法，乐团、健美操等100多门，40多门已经纳入课程体系，由学生自由选报，几年的实践，取得了良好的效果。

东方学子也取得了骄人的学业成绩，2017年高考一本上线率44.35%，二本上线率94.98%，国际高中连续两届实现了100%的升学率，同时在体育、艺术、科技创新等多方面竞技活动中更是群星璀璨，成果斐然，完美诠释了“东方教育”的魅力。

□兰州日报全媒体记者孙亚斐

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