“稚博杯”第二届兰州市中小学（初中段）新语文大赛

第八期推介学校：

兰州市第五十四中学

校长寄语

青春，不只是成长的一个阶段，更是一种心灵的体验。

校园，不只是学习知识、享受快乐的乐园，更是扬帆起航、放飞理想的出发点。

初中，不只是小学的简单延续，更是一种转折、一种衔接、一种向更高处迈进的登攀。

三年，不只是一个时间上的概念，更是一种记忆，一种怀念，深刻而又清晰，醇厚而又久远。

风和日丽桃李开，笔酣墨浓风流显。这里精选我校学生的一组表现校园生活的习作。

这里，有初一学生懵懂的意识、好奇的目光;也有初二学生丰富的经历、充沛的力量;还有初三学生绷紧的神

经、离别的感伤……

这里，你可以看到教室的明亮，操场的宽广;你也可以听到欢笑声的酣畅，读书声的琅琅;你甚至可以嗅到花的芬芳，草的甜香……

这里，有对校园四季的描绘，也有对社团活动的向往;有对阅读体验的回味，也有对考查测试的恐慌;有对任课老师的感恩，也有对同学情义的颂扬……

这里，有的朴实直白，有的意味深长;有的风趣幽默，有的灵动通畅……

每篇佳作后面都附有指导教师的简短评语，他们了解自己的学生，指导得法，点评精当。

校长张俊

教学经验谈

将传统文化“请”进课堂

自2016年秋季以来启动的新一轮语文课程改革在全国产生重大影响，初中语文教学改革更是如火如荼，我校也不例外。

一、把语文教学从课堂延伸到课外，形成“教读-自读-课外阅读”三位一体的阅读教学体制。好的语文课并非是死抠课文和课本，而是要激发学生读书的兴趣，并给学生以方法的指导，培养热爱读书、喜欢思考的人。为此，我校做出了以下改革：

1.将阅读指导、好书推荐以及读书笔记的撰写都融入到平时的语文教学中，让学生在阅读中学会阅读，在浩瀚的书海中获得更多的知识琼浆。

关于阅读指导，首先要利用好教材中的“名著导读”，学校要求语文教师一定要注重“一书一法”。其次，每次“阅读指导”课，语文教师都要激发学生的阅读兴趣，传授并引导学生重点学习某一种读书的方法。如精读、默读、浏览、快读、读整本书、读不同文体的书等等，都各有方法引导。

至于好书推荐以及读书笔记的撰写，语文教师一定要根据自己所教学生的实际水平，每月推荐一本好书。并且规定每天睡前半小时是雷打不动的读书时间。而且，每周都写读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。

2.阅读课的开设。

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。也正如高尔基所说：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”为此，我校每周开设一节阅读课，由老师带着学生到学校阅览室博览群书，给他们提供大量的阅读材料和阅读机会，让他们在阅读中学会阅读。同时，老师对学生在阅读过程中出现的问题及时地进行个别辅导，整堂课以学生自主活动为主，辅以必要的个别辅导。

二、将传统文化“请”进课堂。

义务教育《语文课程标准》中明确指出：在语文学习中，要培养学生“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧,关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”由此可以看出，语文教学要承担起“体认中华文化、厚植传统精神”的重任。因此，我校将传统文化“请”进课堂，努力营造语文课堂的传统文化气氛，让祖国优秀的民族文化根植于每个学生心中，浸润学生的心灵。

1.开设写字课。

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。但是，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中学生的汉字书写能力有所削弱。为此，我校专门开设了写字课，通过对学生进行书写习惯、基本技能的培养，提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，传承中华民族优秀文化。

2.开设中华诗文诵读社团。学校利用每周两节课的诗文诵读社团活动，强化诵读，与贤哲进行精神的对话、心灵的沟通，进而唤醒学生的心智与灵魂、促进其生命成长。诵读内容从先秦诗歌、汉赋、唐诗、宋词到元曲,诵读方式灵活多样，使学生在诵读中感受传统文化的音韵美,意境美。

总之，将传统文化“请”进课堂，既可以将传统文化渗透到语文常规教学中,又能夯实传统文化殿堂之基,净化学生的心灵,使传统文化得到传承，这是我们每个教育工作者永远的责任和使命。

孙亚君

1号习作

青春记忆·校园赞歌

七年级(11)班申天桐

我们的校园，散发着蓬勃的朝气！我们的校园，彰显着青春的活力！我们的校园，吟唱着梦想的赞歌！

兰州市第五十四中学——我们可爱的母校！

蓬勃朝气——翩翩叶舞

沐浴着清晨的阳光，肩负着父母的期盼，怀揣着青春的梦想，九月的一天，我快乐地走进了校园！

远观教学楼——淡红色的墙体间镶嵌着白色的窗框，整整齐齐，行列有序，有如群蚁排衙；楼顶竖立着八字校训：明德、博学、尚美、拓新，多么苍劲有力！它时刻鼓励着我们勤奋学习，勇于创新！

朗阔的操场左面是一墙绿绿的爬山虎。夏天时，微风掠过，满墙的细枝纤藤，掀起一层层绿浪，仿佛整面墙都有了生命，弹奏着夏天的歌儿！

当朝阳来临时，一阵晨风吹过，刹那间，整个世界都静了。一团如火的红云向着苏醒的大地上投射出血红的光，周围的天空被照亮了。爬山虎的每片叶子都被均匀地镀上一层金色，摇曳着，舞蹈着，连叶影也摆动着，和叶片遥相呼应，一缕阳光洒在那铿锵有力的校训上，也洒在鲜红的国旗上。此时的校园宁静而安详，好似一位慈祥的母亲在等待孩子们的到来。

每每看到教学楼那温暖的淡红色，每每想起这八字校训，每每走在这绿茵茵的操场上，心中便会激情满满，更加坚定了不懈进取，努力拼搏的青春信念！

青春活力——熠熠生辉

校园里紧张的学习之余，更有许多丰富多彩的课外活动点缀着我们的生活，各种大型集体活动，把我们的激情和活力完全释放出来。

学校每周都会有两节社团活动课让同学们参与，正所谓“实践是检验真理的唯一标准。”我认为，如果世界上还有更好的学习方法，那一定是实践。

看！机器人社团的同学们正在测验一台机器人的行进速度与方向的调转，看他们一个个认真的样子，真有几分小科学家的样子！也许十年之后他们会成为中国顶尖的科学家，引领着中国在世界机器人领域走向巅峰。“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花……”一阵悠扬的歌声传来。哦，原来是合唱社团的同学们在排练呢！他们笔直地站在表演台上努力歌唱，给人以无限美的享受……再去看看美术社团吧！同学们亲手画的作品点缀着校园的一角，虽然有的同学初来乍到，笔触略显稚拙，线条并不十分流畅，但每一幅作品都创意新奇，甚至有了些达·芬奇的画意！

竞争激烈的运动会，篮球赛为我们提供了舒展筋骨的天地，既让同学们锻炼了身体，又促进了同学之间的相互团结。“加油！加油！”一浪高过一浪的呼声响彻天空，这一切定格在我心中，永远地徘徊和飘荡……

当发令枪时，当冲过终点时，当获得奖状回到班级时，我们欣欣然露出了甜蜜的笑容。母校的运动场上，洒下了我们为梦想而拼搏奋进的汗水，少年不负青春好年华！

梦想赞歌——曲曲砺人

我常常独自走在校园的每一个地方，感受属于校园的那份美丽，但当我跨上教学楼的台阶，我便听到了梦想的声音！

每一级台阶上都贴上了名人名言或富有哲理性的话。记得有句话是这么说的，“不到清华不罢休。”不错，在学生时代的我们会有上清华、考北大的理想，可有时我们难免会感到沮丧。但是，每天当我踏上这一个个台阶，心中总会看见光明，因为那是梦想的赞歌，理想的音符，信念的火焰。一句句格言标语，鼓励着我们，向梦想前进！永不停歇！班主任总是重复一句话：“要做一个有梦想的人。”并以此为我们班起名为“梦之十一班”。梦之十一班，为梦而启程，必将远航，会乘长风破万里浪！

三月的春风拂过我们的脸庞，正值祖国伟大而崭新的时代，我们走在母校阳光的大道上，相聚时分，激情时刻，让每一天都充实，让每一天都无悔，一切是我们难忘的美好时光，一切是我们幸福的成长摇篮。而这快乐的校园生活，才是我们永远的——青春记忆！

指导教师韩荣艳:

作品给人以青春的气息。文章条理清晰，结构新颖，内容充实。通过对校园环境的描写，渲染了学生在校园内快乐学习的轻松气氛。而小标题的使用，使作品主题更加突出，文章思路更加明确，充分体现出学生的青春活力，以及校园生活的多姿多彩。文章表达了作者对校园生活的热爱。也为我们展示出学生美好的学习生活。

2号习作

我们的三位老师

七年级(2)班李璟钰

告别了丰富多彩的小学生活和亲如父母般的老师，我来到了中学，认识了几位新老师。

马老师，是我们的班主任，个子中等，肚子圆鼓鼓的，好像塞了一个西瓜，眼睛不大，戴了一副“放大镜”，还有那腮帮子，好似含了两颗葡萄。最好玩的要数他的胡子啦！我总觉得是若隐若现，坐在后排，就看不见，但如果你去找他问问题或批作业什么的，就会清晰地看见马老师有着密密麻麻的胡子茬——原来他是每天要刮胡子的。

马老师最大的特点是善于做我们的思想工作。班会，他自然会用整节课来总结我们一周的表现；每次上课铃响，即使是其他老师的课，他也总是第一个走进教室，提醒我们拿出课本和文具，擦干净黑板，捡干净自己周围的纸屑，静静地等待老师来上课；就是每次做完课间操，别的班都散了，马老师还要重新整队，给我们总结做操的情况；遇到上课不听讲，或者不交作业的现象，他也会把学生叫到办公室，不厌其烦地说呀说呀；他的口头禅是：“呃……来，都抬起头来，我说几句话。”我放下笔看向马老师：他将两只手的袖子往上一挽，用手推了一下眼镜，便开始讲了。我有时候觉得马老师有点像《大话西游》里面那个没玩没了唠叨的唐僧，有时又觉得他更像我们的父亲。

语文樊老师，一看姓氏，就知道是个与众不同的人。樊老师很瘦，和马老师形成了鲜明的对比。当他在黑板上写字时，脊背上那两块大骨头就会显出来。最有特点的是他的白胡子，我曾无数次想象樊老师年老的时候，下巴上会不会有一撮山羊一样的白胡子呢？他最常做的是：双手背于身后，踱着方步走进教室，再顺手将门那么一推，我们的语文课便开始了。

瞧啊！樊老师也很幽默呢！作文课上，他正在读同学作文中的一句话：“兰州的冬天是残酷的，一只小鸟飞着飞着就冻死了。”话音刚落，同学们还没来得及笑，只见樊老师猫着腰，捂着嘴，逃似的跑到了讲台背后，蹲下去笑得直不起身来。樊老师讲课通常手舞足蹈，表情丰富，仿佛自己也进入到课文的情景当中，我们也听得津津有味。

教英语的张娜老师，名字洋气，人更时尚：每周星期一，有两节英语课，早上一节，还有下午的一节晚自习。就这两节课，也充分体现了张老师的时尚。早上时，她经常穿一件红色的外套，你可别认为是普通的那种，那上面可满是立体的蝴蝶结，裤子，是一条灰色的运动裤。可到了下午，那就大大的不同了：一件黑色马夹，下面是一件酒红色的T恤，裤子十分特别，是黑色的烟斗裤，裤腿上缀满着流苏。我们的老师也够时髦了！

另一个特点，就是张老师说话的语速，是很快的，每次听写15个短语，虽然一个念两遍，但加起来，都在30秒内结束了，必须得认真听才是呀。张老师简直是个女侠。

我的初中生活刚刚开始，我真希望这三位老师能一直教我到毕业，因为我喜欢他们。

指导教师樊旭明：

刚刚进入中学，每个孩子内心都交织着憧憬和忐忑，他们会用自己好奇的眼睛去观察周围的一切，尤其是老师。本文小作者内心敏感，观察仔细，用一颗纯真的心去发现身边的美好，行文中，采用白描手法，将观察到的一切静静地写出来，细腻而独特，不做主观评论。文笔洗练，用词准确，也不乏幽默。作者笔下三位老师各有特点，既展示了教师的风采，又表达了自己对老师的敬仰和喜爱。

3号习作

编织校园生活的美梦

八年级（4）班张榕

每一个人的心中都有着一个纯真无邪的美梦，或关于未来，或关于过去，而我却编织着一个点缀了我的人生道路的美梦。

校园生活，对我们既熟悉又陌生，她是无忧无虑的，也是纯真无邪的，她似一种美梦，潺潺流淌，蓦然奔流。

梦的开始朦朦胧胧，老师站在三尺讲台上引领我们走进知识的海洋，体会异国风光，畅所欲言，尽情讨论，不分上下，每当我们出现了错误时，老师总会悉心指导，窗户外的一切此时都成了浮云，我们畅游在陶渊明心中的世外桃源中，跟吴均漫步于富春江的艳丽景色中，与欧阳修一起体味醉翁亭的别致……下课铃响起，美梦已经悄然开始了。

窗外充满了嬉戏打闹的声音，大课间活动有条不紊地进行着。同学们伴随着音乐也活跃起来，教学楼在翠绿欲滴的花草的装扮下，显示出了一份勃勃生机，和煦的春风一扫而过，扫去了烦忧与困乏。看，同学们各个伸展四肢，尽情地挥动着双手，随着清风摆动，音乐随之而逝，但我们却还意犹未尽，每个人的脸上都挂着灿烂的笑容，期待着下一次的大课间活动。梦已经拉开了序幕。

嘿，这一节课可不是我们最喜欢的心理课吗！心理老师踏着铃声的号角，迈着矫捷有力的步伐走进了教室，我们满心欢悦构思着这节课的内容，只听老师说：“我们这节课就来认识一下亚健康。”亚健康，

一个很熟悉的词，但却又说不出来到底是什么，只好慢慢聆听老师的讲解了，原来亚健康即指非病非健康状态，这是一类次等健康状态，是界乎健康与疾病之间的状态。我们还了解了心理上的健康问题。一节课下来，竟学到了不少关于健康的知识。美梦已经开始升华。

很快就到了下午，艳阳高照，阳光洒在五十四中校园里，印证着我们的好心情，老师已经早早来到，同学们则踊跃地给英语、语文老师背课文，子曰：“君子喻于义，小人喻于利”，“Lifeisshortandartislong”……梦在午日的阳光里。

我们早早地在楼下站好了队，阳光格外刺眼，但却不能浇灭我们的热情，随着老师的哨声，我们开始了体育课，汗水满头，但还是坚持奔跑，我们在绿茵操场上挥洒着汗水，一起竞争，一起欢笑。

很快编织梦的那团线要用光了，在梦的旅途中，我们收获了友情与才学，在岁月的流逝中校园生活为我的美梦添上了诗画般的一笔，刻苦，奋斗，知足，感恩。美好的梦在激励着我不断前行……

指导教师刘怡岐：

文章以细腻优美的笔触描写了校园生活的多姿多彩，充实美好，清新不俗，自然流畅，抒发了对校园生活的热爱之情，情真意切。

4号习作

此时正青春

九年级（12）班朱馨月

三月已至，又是一年春来到，当提起笔思考“校园生活”时，突然意识到如今脑海中尽是六月中考的紧迫感。

不知从何时起，课堂上的气氛不再活泼，课间的嬉笑打闹声也不复存在，气候逐渐变暖，暖而燥。手中拿的，桌上放的，老师讲的，通通都是枯燥乏味的复习题。

我曾经固执的认为自己便是不可一世的骄傲，但是当身边有人陆续超越时，我才意识到该奋起了。早晨伴随清脆的闹钟声起床，开始一天的学习生活，为了高效率的学习，晚上在晚自习静谧的环境中，我静下心感受“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的境界。

每当我想要放弃时，总会质问自己，那与星辰共舞，同日月共升的努力都应付诸东流吗？在如此紧张的环境中，友谊却是最佳调味剂。我们总是不错过一分一秒，想要相互依偎着互诉衷肠，同桌三年，仿佛已成为彼此最了解的人，偶尔冒出一句“花开半夏”，下一秒，另一个声音就接“雅望天堂”。还记得那

纸条很瘦，写不下我们想说的话，从初一的“友谊地久天长”，到如今“感谢你从我的全世界路过”，我们未散场。如今的我们都是身负重任的勇士，用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”互相勉励。

曾经英语老师说“Walkingwitha

friendinthedarkisbetterthanwalk-ingaloneinthelight”。这句话意为“和一个好朋友一起走在黑暗中，也比独自一人走在明亮中好。”我很庆幸初中三年遇到了你——我的同桌，我的知己，可以一起陪我走过黑暗的人，初中三年有你足矣。

“洗尽铅华，遥望征程；问鼎苍穹，凌心万物。”愿你我都能步入理想的高中。

愿今年初夏，曲终人不散。

指导教师张玮:

本文中心明确，语言生动流畅，能大量引用名言诗句，体现了作者丰富的语文积淀和良好的语文素养。文章感情真挚，表达了一个初三毕业生最真切的思想感情。

5号习作

我的青春记忆夹

七年级（12）班王钰婷

校园，是我青春的居所；校园，承载着我七彩的梦想。校园中有我的艰辛与汗水，也有我的勤劳与快乐。这苦中带甜的，便是生活。

晨曦的点点微光，透过树木枝丫间的空隙，在大地上投下些许光斑。微风轻轻拂过脸颊，褪去少年的青涩。身处少年的我，仿佛一叶扁舟，在生活的狂风暴雨之中危如累卵。我的迷茫、无措,在踏进这座学校时都在不经意间烟消云散，我的懵懂、幼稚,也随着成长的脚步愈来愈少。

校园好似我的避风港，让我无比依赖；校园却又似充满瘟疫的小岛，让我唯恐避之不及。看着黑板上那一个个催人入眠的字母符号，看着那一张张令人头疼的试卷。学校的魔鬼训练便进入了“征程”。同学们天天挑灯夜战的身影映在书桌的窗前，映在月亮皎洁的脸上，也印在自己的青春里。

即便如此，在我的青春记忆夹中，记忆最深的便是总在校园上空回荡的伙伴们铜铃般悦耳的笑声。

下课铃声，就像是同学们的解锁键。一打铃，同学们便从严肃认真转作青春灵动。顿时学校就像炸了锅的蚂蚁窝，热闹非凡。操场上，那肆意奔跑的体育健将们，在与风赛跑，与光赛跑，与时间赛跑，与生命赛跑。他们逆风而行，桀骜不驯。树荫下，借着点点光斑遨游在书海中的文艺少女，细细品味着汉字的奥妙。微风轻轻撩起她的秀发，与这有着蓝天、白云、清风、绿树的校园一角，形成了一幅和谐的青春序曲图。走廊内，女生们八卦闲聊的喧闹声犹如一个个奇妙的音符，正谱写着属于青春的乐章。

校园，好似一个青春的记忆夹，保存着属于我的青春记忆。而在校园中的点点滴滴又都仿佛是一种烙印，一种青春的烙印。这烙印让我知道自己的青春曾经来过，自己没有辜负这段稍纵即逝的青春!

指导教师孙亚君：

青春，短暂，美好。小作者以《我的青春记忆夹》为题，用灵动的文字记录了校园生活的点点滴滴。青春，就像小作者所写那样洒洒脱脱，清清纯纯，活活泼泼。愿孩子们能在花样的年华，扬起青春的风帆，尽显青春的激情与活力！愿孩子们能珍惜青春，把握青春，抒写自己青春的美丽篇章！

6号习作

时光

九年级（8）班王杰

岁月是杯流沙，青春是段年华。我记得自己在飞流的沙隙间，在最美的年华里，凝望着你那双清澈的眼，眼眸里见证了我的成长，阅览了时光的变幻。

那是秋天，我第一次走近你身旁，第一次驻足在那棵苍绿的松树下，怀着满心的期待与敬仰，凝望那栋整洁的教学楼，从那刻起，我便和你相识，朝夕相伴，记得秋风习习，黄叶轻掠过你清秀的脸庞，落在我的发边，那便是你我初识的信物吧，我亲爱的校园，真庆幸有你默默注视我在初一那年在你怀抱中放飞梦想。

冬天不约而至，当我还在思虑“白雪纷纷何所似”那个问题时，我欣喜地发觉你换上了一身素裹的银装，晶莹的雪轻飘在你的肩头，你愿用最美的自己来装点我们的世界，那年雪天，我们尽情在你怀里自娱，银铃般的笑声充盈耳畔，纯粹而朴实的欢乐尽在你我的身边，我亲爱的校园最美的你让万物都黯然失色。

冬天来了春天还会远吗？和煦的阳光已映入你的眼帘，暖阳下的你平添几分勃勃生机，一如既往，当我们乘着早晨的第一缕清风走向你的怀抱，你热情的问候，送来新的一年的祝福，你怀中的迎春花温婉的笑着，献出淡雅芬芳。我们收获舒畅的心情。深呼吸新鲜空气，凝望那条笔直的跑道，亲爱的校园，你是在鼓励我与时间赛跑吧，想必时光的青苔已爬上了你的台阶，转眼间已是春秋三载，还能凝视你几次呢？

“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”夏日的到来预示着我和你相伴的时间所剩不多，我又一次将目光投向你的双眸，感觉眼前有些模糊，有些温热即将夺眶涌出，我多想再好好看你几遍，我亲爱的校园，你是我梦想的起点，是我成长的温室，是我三年来风霜雨雪经历的回忆，是我无怨无悔付出汗水抛洒泪水的青春，是我生命里不变的难忘的那次次凝望。

四季更替时光易逝，但你那双清澈的眸不变，愿时光和我都记得，那微小凝望化成的真心感动。

指导教师蒋静:

王杰同学以时间为线索，把自己在中学的三年时光浓缩在四季中，从入校的懵懂，好奇，憧憬，写到即将离校时的感动，收获，不舍。全文没有过多描写校园的景色，也没有涉及自己学习的经历，但对学校的深情，却凝练在字里行间：秋的稳重，冬的纯洁，春的希望，夏得热情，都是在校园里的感受，都是校园带来的收获。三年时光匆匆而逝，作者也在校园的陪伴下，逐渐从懵懂走向充实，从青涩走向成熟，无尽的不舍，无数的感动，拨动了读者的心弦。语言精炼，优美，感情真挚。

7号习作

初三的一天

九年级（4）班连博锐

月亮刚刚从天边隐去，日光未至，晨光熹微。我背着厚重的书包走在街道上，清晨的街道没有白天的喧嚣，一片寂静，偶有陈风吹过，落叶和尘土才会卷起，发出一阵“沙沙声”。就连虫鸣鸟叫都泯灭了，街道转角的路灯发出微弱的光芒，显得这一切寂寥无比，毫无生机。

公交车上，我望着窗外天边聚起的乌云，就连晨曦也消逝，心中那抹寂寥不免又深了几分。“嗒……嗒……”的声音从窗外传来，我凝神，发现是落下的雨滴打在窗户上。只见雨水顺着窗户流下，连那窗景也被隔绝，变得一片朦胧。

随着时间流逝，渐渐地，公交车上的人多了起来，人们相互拥挤着，陌生人的雨伞流下的雨珠打湿了我的校服，不知是谁的西服传来樟脑球的味道，浑浊的空调风配合人身上的汗味更使得车内一片难受的燥热。

我静静地打量着这个雨中的小世界，感受这周身的燥热，心里不由得更加黑暗。难道世界就便如雨后这般乏味吗？把孤独藏于心底，每天披星戴月，朝九晚五的生活，所有的伤痛都隐在那张僵硬的笑脸后。难道这便是成长应付的代价吗？不向任何人倾诉，像只孤独的狼一样成长，在受伤后也只能默默的一个人在流泪中把伤口舔净，为什么不说哭，因为连哭的声音，也只能埋藏在自己的心中。第二天仍像往常一样说笑，但那颗心上，已经有了道道裂痕。

下了车，踏过被雨水分割成片片水泊的干地，走向校园。我举着伞，看着脚下被激起道道涟漪水波。空洞地走着，好像一瞬间，又好像很漫长，不知何时，水泊中的涟漪渐渐消失，直至毫无波澜。我收起伞，望向天空。

也许是巧合，也许是冥冥间的心有灵犀，那一刹那，一缕曙光穿透层层阴云，直射在我的腿上，我的心间。感觉心中莫名多些了什么，看着雨后光明中的世界，看着柳条在晨风中摇摆，沾满水珠的嫩叶在阳光下反射出更绚丽的光彩。原来，雨是为了让阳光更加美好。看着刚入学的学弟学妹们稚嫩的面孔上那阳光的笑，看着他们互相打闹，心中不免多了几分感动，少了几分阴霾。

阳光下的我们奔跑在满是雨水的操场上，汗水在浸湿的同时挥洒，迎面而来的是雨后才苏醒的泥土芬芳，望着这一幕，感受这一切，顿时心中阴暗尽消。是啊，对于我来讲，现在努力只是为了未来的道路更加笔直，就如同有人说过：“将来的你会感谢现在奋斗的你”。不要被生活所磨灭，而应被生活所激发，在苦中追求自己的快乐。

指导教师张杨:

能切中初三实际状态而谈，借景抒情，充分运用欲扬先抑的写作手法，将自己前后心理变化描写到位，能正确把握自己的命运，并为此奋斗。

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