让学生做课堂小主人

他们正值花季，他们的内心充满着好奇，他们对生活充满着希望，他们勤奋，他们聪慧，他们互助互爱，他们就像一个个小石榴，在兰州十六中这棵大树的呵护下茁壮成长，开花结果。

看着孩子们的文章，作为一名语文教师，我的心中甜甜的。这是品尝到劳动果实的甜蜜，这是见证青春多彩的甜蜜，无与伦比。

其实，每个孩子心里都明白，成功的背后离不开自己日复一日的努力，也和学校坚持“以学生发展为本”的教育理念有密切的关系。

教育要以学生为根本，而“生本教育”就是关于生命的教育。

这是每一位十六中的教育人都铭记于心的一句话，他们通过各种教育方式，为构建真正属于学生的课堂而不断践行着。

在学校领导的支持引领下，教师们改变了原有教条式的教育理念，从学生需求出发，齐心合力，积极探索课堂教学的新模式。

“121”课堂模式，就是教学革新的成果之一。即课堂40分钟分别按照1比2比1的比例，划分为“10+20+10”。10分钟复习上节课知识，检查学生预习效果，20分钟新课教学，在这个过程中要始终贯彻以学生为主体、以教师为主导，以训练为主线，以目标达成为主旨的四主教学法。最后10分钟着手落实，把时间完全留给学生，要求学生迅速整理、回顾本节课的知识结构及要点。“121”原则经过课堂实践检验，能很好地调动每位学生主动参与的积极性，体现“我的课堂我做主”的理念，提升课堂教学质量和学生的学习效率。

跨学科整合教学，也给学生们带来了不一样的感受，例如语文学科和历史学科以“寻访丝绸之路”为契合点，指导学生多方面多角度了解丝绸之路的悠久历史与灿烂文化，欣赏文人墨客的佳作，畅想这条古道的光明未来。学生们积极搜集资料，通力合作，通过整理分析，最终形成了独到的认识和见解。同时在课堂上，学生之间互相质疑，补充知识，师生互动，共同学习。智慧在碰撞升华，生命的乐章昂然奏响，可以说，每一位学生都是这个课堂的老师；应该说，每一个人都是这个课堂的主人。

“腹有诗书气自华”，阅读能够帮助学生增长见识，了解社会，提升素养，更重要的是继承和弘扬宝贵的传统文化。对此，十六中的老师们也在不懈努力着。

每天的早读和午读时间，琅琅读书之声不绝于耳；全校诗词朗诵比赛、汉字听写大会精彩纷呈，语文课上，孩子们各抒己见，畅所欲言；校报中，孩子们指点江山，激扬文字；校园内，孩子们潜心阅读，纵情吟诵。

今后，这棵石榴树还会结出更多更甜的果实，我们一起期待着！

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