民革兰州市委员会建言——要花更多精力研究留守儿童问题

◇记者  吴永隆 

鑫报讯 随着社会经济的发展，在我国工业化、城市化发展的进程中，农村剩余劳动力开始了大规模地向城镇转移，由于受自身经济条件等各个方面的制约，外出务工人员很难解决其子女生活和教育问题。其子女留在户口所在地，由此产生了一个弱小的社会边缘的群体——留守儿童。为此，民革兰州市委员会向即将召开的兰州市“两会”建议，进一步完善家校联系制度。广泛开展家访，融洽师生关系，与家庭、社会合作共同做好教育工作，努力为他们营造正常家庭的心理氛围和教育环境。

现象：留守儿童教育面临诸多问题 

建议认为，目前政府和学校虽然采取了一系列措施，对留守儿童多方面关心和帮助，为他们的健康成长付出了很大努力，但由于留守儿童数量

较多，工作量很大，牵涉面又广，仅靠政府和学校的力量很难担此重任，加之经费、人员紧张，农村留守儿童的教育还面临很多问题。

主要表现在家庭教育缺失，不少外出打工父母与孩子每年才联系一至二次，甚至不与孩子联系。外出务工父母一年返家探亲一次，有的甚至几年不回家，造成孩子缺少亲情的关怀，由于他们处于世界观、人生观、道德观、价值观的形成时期，很多问题得不到解答，心理需求也无法满足。有些在外务工父母为了弥补亲情，往往满足孩子物质要求，而忽略了精神和道德上的管束与引导。

由于爷爷奶奶大都文化程度不高，加之还要承担家务劳动和田间农活，留守儿童中“学困生”、“问题学生”相对较多。随着新课改的深入，实践性内容需要家长适当辅导，爷爷奶奶心有余而力不足。部分留守儿童依靠父母得到的物质享受，极易形成功利主义价值观和享乐主义人生观，可能形成“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想。

同时，还存在教师负担过重问题，留守儿童数目增加，教师工作内容也比以前繁杂琐碎，既要管学习还要照顾生活。既要辅导学习，又要做耐心细致的思想教育工作。除了上课，批改作业，还要组织各种课外活动，长此以往，既不利于教师身心健康，也不利于教育教学质量的提高。

建议：多项举措让留守儿童找到归属感

“留守儿童”是一个特殊的需要高度重视和关注的社会群体，是社会转型期城乡经济社会发展落差的体现，也是我国发展战略演进与制度转轨的产物。留守儿童的教育问题需要全社会的关注，需要花费更多的精力和时间来研究，对于实现农村社会的可持续发展和城乡统筹发展、构建社会主义和谐社会等具有重大的现实意义。

对此，民革兰州市委员会建议，进一步完善家校联系制度，广泛开展家访，融洽师生关系，与家庭、社会合作共同做好教育工作，努力为他们营造正常家庭的心理氛围和教育环境。适当增加政府投入，增加教师补贴，改善和扩大农村中小学寄宿条件和范围。同时，加强心理健康教育，配备专职心理辅导教师，开展心理咨询和心理辅导，有针对性地进行心理干预。通过内容丰富、生动活泼的假期和课外活动，为留守儿童创造更多参与和展示的机会，让他们建立自信心，体会成就感，归属感。

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