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济南市莱芜师范附属小学数学教研组数学在“树”上开花结果

来源:济南日报 2021-09-10 11:11   https://www.yybnet.net/

教无定法,贵在得法。唯有有效提升学生学习力的方法才是最好的方法,济南市莱芜师范附属小学数学组的老师们多年以来成功研究、实践了构建“知识树”这一提升学生学习力的高效学习方法。“知识树”就是一个树状知识体系图,引领学生梳理、归纳、总结知识点,从而达成复习、巩固知识的效果。它既是一种高效的学习方法,又是培养学生自主学习能力的有效途径。

莱师附小的“知识树”教学实验始于2014年,在时任区教研室专家王凤莲的引领下,莱师附小构建“知识树”教学实验有效开展,卓有成效。

“知识树”教学并没有成熟的模式可以借鉴,莱师附小数学组摸索出了适合学情的、有效的教学流程。他们把教学分成4个步骤,即:课前让学生绘制“知识树”、探究时梳理“知识树”、练习时延伸“知识树”、小结时进一步完善“知识树”。

刚开始课改实验时,老师们会布置新课题的预习任务。同学们联系已学知识,预设可能要解决的问题,确定学习目标,画出“知识树”,进行自主预习。

课堂上,先分组交流,在组内进行完善和补充,再以小组为单位进行汇报展示。同学们发言时讲基本思路,讲遇到的困难和解决的方法,其他同学进行评价和质疑。然后师生一起构建一棵“知识树”。

练习时,同学们通过基础练习,掌握基础知识,通过变式训练和拓展练习,不断加深对知识的理解。老师还会采取随堂检测的方法,让同学们及时达标,学以致用。

练习完成后,师生一道将当堂所学知识进行归纳与总结,让学生到黑板前对老师的“知识树”进行补充完善,并在小组内进行交流。

在“知识树”教学实验开始前,莱师附小经过了一系列学习、考察和论证。确定开展教改后,数学组的老师们又经过了2年的学习和实验后,才在全校推开。

2014年寒假,学校组织数学组教师编写了“知识树”教学样本。次年暑假,学校又组织全体数学教师集中培训,对“知识树”教学体系和方法进行解读和剖析,让每一位教师做到心知肚明。

2015年9月,“知识树”教学实验开始时,莱师附小确定了“骨干引领,捆绑推进”的思路,挑选部分骨干教师参与实验,并鼓励他们独立开展教学实验,探索提高数学有效教学的思路和方法。学校还组织老教师成立数学教改指导小组,为参加实验的老师提建议、出主意。

课改实验刚开始时,老师们一边分享自己的做法、展示学生的作业成果,一边探讨疑难问题,一边寻求最佳的解决策路和方法。对于不足之处,大家群策群力,及时改进。校长是教改的排头兵,全程参与数学组的集体备课、听课、评课等教研活动。

2016年9月,构建“知识树”教学实验在莱师附小数学组全面推开。学校定期展示实验成果,确定实验方向及策略,多次邀请区教研中心专家观摩课堂教学,听取意见。

专家们齐刷刷地对数学组的课改竖起了大拇指,并鼓励老师们要不拘形式,重在实效,勇于创新,要由“知识树”向“方法树”“思想树”不断提升,争取更大的收获与成效。

随着“知识树”教改的持续进行,莱师附小的数学课教学效果日益凸显。莱师附小成了莱芜区“知识树”教改实验的教学现场,其经验做法正在向全区学校推广。

(本报记者 高明 通讯员 李雪峰)

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