济南市钢城区辛庄街道中心中学把整体目标分解到每个人

实施目标化管理，是钢城区辛庄街道中心中学采取的有效方法之一。每个学期初，由学校倡导、广大教师积极参与，根据每个级部班级的具体学科实际，学校与年级分管校长签订总体目标责任书，年级分管校长再与各级部、各学科组教师签订学科目标责任书。这样，通过将学校整体目标逐级分解，最后目标到个人。在目标的分解过程中，权、责、果三者明确，环环相扣。

在目标化管理下，广大教师践行“自己定目标自己看，自己定目标自己干”的承诺，在工作中以目标为导向，以课堂和学生为中心，以教学成果为标准，努力完成自己的分目标，从而使学校的总目标也基本达成。在这个过程中，学校各部门整体把控目标行进状态并加以适时指导，研究并反馈指导意见。学期结束时，总结各年级各学科目标达成情况，完成各自的工作总结，为下学期学科目标的制定做好铺垫。

实行责任制让学校各部门焕发活力

辛庄街道中心中学推行教育教学质量部门负责制，坚持以“任人唯贤、优化组合、合理调配、相对稳定”的部门用人原则，明确各部门负责人的管理权限，学校考勤、常规检查、大型考试、团体活动、表彰奖励等各项工作的安排部署及目标达成都由各部门根据具体情况决定并安排实施，实现全面管控，形成管理的封闭回路，学校各部门焕发出强劲的活力。

学校全面推行班级负责制，并对班主任队伍进行优化与提升。班主任的教育理念，决定其工作所能达到的高度与境界。学校一方面给他们推荐《爱心与教育》《民主与教育》《问题学生诊疗手册》和《第56号教室的奇迹》等班级管理书籍及《放牛班的春天》等教育影片。尽量让每个班主任老师带着充满人性的教育思想去管理班级、管理学生，同学生建立起一种平等、尊重、宽容、和谐的师生关系。另一方面，广泛开展学校领导与班主任谈心活动，通过或激励、或帮助、或鞭策、或表扬的方式，引导他们端正心态，树立责任意识和大局意识，遇事多思考，少抱怨，淡定地看待得失，从容地应对困难，帮助他们在工作中挖掘出自己的潜能，体验到班级管理过程中的成功与幸福。学校还通过制定详细的班级管理细则，对班主任的班级工作提出明确要求，在日常工作中强化落实，各

年级各班级在多元化、精细化管理过程中实现了较好的发展。

加强师德建设让校园“处处是教育”

辛庄街道中心中学给每位教师建立“师德档案”，完善师德师风考核监督和表彰奖励机制，将师德师风表现作为教师考核的重要指标和评奖评优的首要条件。鼓励教师不断丰富自己的专业知识和文化素养，广泛开展专业研究和业务交流。要求教师在日常工作中养成写反思日记、教育随笔和教育日记的习惯，促进专业水平提高。

学校开展“四个人人”活动，倡导师生共读共背《诗经》《论语》《大学》《中庸》等国学经典。努力打造和完善校园绿色文化、走廊文化和教室文化，真正体现了“学校无小事，处处是教育”。

近几年来，辛庄中学逐步形成了自己的优势学科。比如语文、数学、化学、历史、政治、艺体等科目，在历次学业考中都名列前茅，在各种比赛中屡获佳绩。（本报记者 张蕊 通讯员 韩春苗）

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