小学低年级写字教学的几点做法

□莱城区花园学校 李灿华

汉字是世界上使用人口最多的文字，记载着我国光辉灿烂的历史。规范汉字书写有利于培养学生的语文能力，传承祖国传统文化，也有利于培养学生的审美情趣，提升综合修养。

《语文课程标准》第一学段中明确指出：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”基于以上目标，作为教师的我们应该如何在平时的教学中进行好的方法指导呢？下面谈谈自己的几点做法：

一、突出姿势规范，注重习惯培养

指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，往往是写得一手好字的必备条件。在学生初学写字时，一定要严格要求学生的坐姿要端正，每次书写前，都提醒学生并要求背写字儿歌，如“身正，肩开，背直，脚平。轻握笔，慢行笔”，还要谨记“一尺，一寸，一拳头”。在学生书写过程中，老师进行巡视指导，并反复叮嘱写字姿势，发现问题及时予以纠正，让要求变成习惯。

二、突出仔细观察，注重方法养成

在低年级写字教学中，要重视学生注意习惯的养成，同时使他们掌握观察方法，培养观察能力。

看起来简单的田字格，在低年级的写字教学活动中却起着举足轻重的作用。在孩子们低年级的时候就引导他们根据田字格的位置进行规范书写，不仅有助于他们早日形成规范正确的书写能力，也能够早日形成对汉字间架结构的把握。

学习字形时，我不仅要求学生掌握字的笔顺、部首，还特别强调间架结构，注意指导学生观察每一个字在田字格中的位置，让学生说出每个字的哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上，抓住了这个要点，学生写的字也就八九不离十了。学生掌握了笔顺，记熟了字形，把握好了间架结构，认真练习，教师及时指导，初学时就使学生把字写得正确、端正、整洁。

三、突出示范引领，注重潜移默化

教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。低年级的学生模仿能力特别强，教师在示范书写汉字时，一定要按照字的笔画顺序和书写规则正确、规范书写，真正起到示范引领的作用，用一手好字来做学生书写的引路人，让学生在无形中受到教育。

四、突出客观评价，注重正向激励

正面客观的评价是学生奋发上进的“催化剂”。不是指导学生写完字就结束了，最好在全班进行交流评价，找出写的好的，指出好在哪里，以便大家共同提高。对于书写不到位的要及时指出，及时改正。对书写工整漂亮的或者书写进步的学生，要进行适当表扬鼓励，如画颗星星、小红旗等，还可以设置评比栏，评出每周、每月、每学期书写之星。让学生在鼓励中找到自信，在你追我赶中共同进步。

周周正正写字，堂堂正正做人，是写字内化为素质的重要标志，也是素质教育所追求的境界。通过几年的写字教学实践，我发现，通过认真地练字，能够培养严谨认真的态度、持之以恒的毅力、做事专一的精神，凡能认真练字的学生，大部分都能成为品学兼优的学生。

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