迎曦追霞路上幸福记事

□莱芜市第二实验小学 段希霞

德国著名文学家赫尔曼·黑塞在诗中写道：“人生的义务，并无其他，仅有的义务就是幸福，我们都是为幸福而来，为自己幸福，更为别人幸福。”自担任班主任以来，我给自己定下了一条教书育人的目标：那就是着眼于“幸福”，立足于“成长”，秉承让孩子们过一种幸福完整的教育生活。一路走来，我与孩子们收获着，成长着。

那么怎样做一个幸福的老师呢？我认为，必须具备良好的师德。

老师们，你要问我什么是“师德”，我认为，师德，是爱孩子一切的赤诚之心；师德，是爱一切的孩子博大胸怀；师德，是爱岗敬业的奉献精神。下面就与大家分享我教书育人的那些幸福事。

班级阅读，浸润心灵

歌德曾说过“一书一世界”。书是大千世界的一个缩影，当晨曦的第一缕阳光洒满大地时，伴随着鸟语花香，我和孩子们踏上每天的晨诵旅程。听，教室里书声琅琅琴瑟鸣。孩子们每每捧起一本书，静静地阅读，啜饮文字的甘澧，满满的幸福在流淌。教室里变得安静了，爱读书的种子也悄然在内心深处萌芽。

为增加学生的阅读量，我们班级加入“全国班班有读”。每个学期师生共读六本书。孩子们通过“妙笔生花”在书本上圈圈点点做批注，“大花脸、鱼骨图、贴贴乐”等阅读方式让孩子们与作者心灵对话。

师生共读让我们班级站在了巨人的肩膀上，孩子们用稚嫩的笔触，激荡心灵的涟漪，书写自己的精彩篇章。一个学期下来班级在市级报刊发表文章50多篇。班级阅读夯实了根基教育，浸润了孩子们的心灵，它让孩子们开拓了视野，踏上了富有诗意的幸福旅程。

班级活动，丰盈羽翼

一个班级若想拥有活力，只有聆听窗外的声音，开展丰富多彩的活动，才能丰盈孩子们羽翼。作为班主任，我是孩子们眼中的“大朋友”，时常与他们快乐游戏，踏青郊游，寻春赏秋……我努力给予孩子们更多的教育幸福感。

三年来我坚持依托班级家委会，搭建家校沟通的桥梁，探索家校共育的和谐育人方式。每个学期班级家委会活动开展不下十余次。

花开引得蜜蜂来。班级先后获得校级“规范教室、示范教室、完美教室”；规范周优胜班级；“莱城区优秀少先中队”；连续三年被评为优秀家委会。活动编辑的美篇，在全国、省、市、区少先队群转发。本学期又喜获“全国完美教室”提名奖。

班级课堂，塑造人格

每个孩子都是家庭的唯一，内心都渴望被重视，被关注，想成为佼佼者。所以课堂上，我有意识地关注后进生。

我班的吴金航就是一个案例。

他因小时患病，听力下降，说话不够利索，学习缺乏自信。每次上语文课他都把头埋得低低的，不愿意开口读书。一次课上开火车读词语，轮到他读，他怎么也不愿意站起来读，在我的掌声鼓励下他终于扭捏地站起来，可结巴了半天也没读对，反而在同学们一阵哄笑声中，害羞地红着脸趴在桌子上哭了起来。我及时地制止学生们的嬉笑，严肃地告诉学生：如果是你受到同学们的嘲笑，会是怎样的心情？班级就像一个大家庭，要互相关爱，伸出你热情的双手帮助身边的同学，因为帮助别人的同时也是成就自己。从那以后我鼓励金航每天坚持大声朗读五分钟。一次小小的生字听写，只要他有进步我就可着劲儿地夸。课堂上即便他回答声音很小，我也走到他的跟前，鼓励他勇敢地发表自己的见解。虽然磕磕绊绊，结结巴巴，但我总是带头为他鼓掌。我用肯定的眼神告诉他：“你能行！今天的你暂时落后，不代表永远落后，只要你拥有坚韧不拔的毅力和敢于超越的自信心，相信苔花如米小，也会像牡丹一样盛开。”之后他在小组的帮扶下，一天天提高了学习成绩。

教师节那天，他还亲自做贺卡送给我，上面写满了对我美好的祝福，还悄悄地把一个苹果放在了教室的讲台上，苹果下面压着一张留言条，用稚嫩的字迹写着：老师，吃个苹果休息会儿吧，您要多吃水果，多喝水，才能保护好您的嗓子……瞬间我的眼睛湿润了。

此时此刻，我感受到了幸福原来就在这里。幸福写在学生认真的作业本上，幸福喊在孩子们真挚的问候中，幸福盛开在家长感激的笑容里，幸福绽放在领导赞许的目光中。

“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”让我们牢记使命，教书育人，不忘初心，砥砺前行，做一名幸福的教师！

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