用爱心感化 用耐心陪伴 记钢城区里辛街道第二中学教师李玉传

□本报记者 高明 通讯员 任维新

每天早上6点准时到校，巡视操场、各个教学楼、实验楼，并与早到校的学生亲切交谈、梳理学校的各项教学工作……在21年的从教生涯中，钢城区里辛街道第二中学教师李玉传总是来在学生之前，走在学生之后，用自己的辛勤付出，精心呵护每个学生的健康成长。“我们要知足于自己能拥有这份高尚的职业，更要知足于人生的平淡；我们要感恩于学生的爱戴和家长的信任，感恩于这清新而富有生机的校园氛围。”李老师是这样说的，也是这样做的。也正是因为如此，他从不抱怨，把教学的点点滴滴都当成幸福的甘露。“只有与学生真诚交流，付出真诚的爱，才会达到心灵上的默契。”李老师认为，师生间建立融洽的情感是激发学生学习兴趣的先决条件。有一次，在上课过程中，学生小建违反课堂纪律，公然做各种搞笑的动作来引起别人的注意，引得同学们哄堂大笑。李老师有点生气，疾步走了过去，但走到小建的跟前，他努力压下气愤，只用平和的眼神静静地看着他，一句话也没说。3分钟的对视，教室里一点动静也没有，李老师还是保持微笑。小建一点点低下了头，慢慢地站了起来。李老师拍了拍他的肩膀让他坐下，说了一句：“好了，没事了，现在好好听课吧。”下课以后，小建主动来到办公室，直接说：“老师，我错了。因为我成绩不好，很多老师不理我，同学们也看不起我。所以我就想搞点恶作剧，让同学们都觉得我敢跟老师作对，很威风。”李老师笑着对他说：“你成绩不够好，是因为你没有付出。你感觉别人看不起你，是因为你也觉得自己表现不好。和老师作对，逞一时之快，才会让同学们觉得你是个懦夫。为什么不把这些精力放在学习上呢？表现好了，老师喜欢，同学们也服你。”自那以后，小建真的没有再调皮。后来，李老师多次和他谈心，帮他端正态度纠正方法，并因材施教，发挥他的优点和长处，多次鼓励表扬他，他很快取得了进步。家长会上，小建家长一个劲地跟李老师道谢，感谢李老师改变了这个孩子对待学习乃至对待人生的态度。

教师要怀着一片爱心去鼓励、赞扬学生的点滴进步。然而在教学过程中，批评同样也是必不可少的教育方式，一样有着不可低估的教育作用。在学生犯错的时候，李老师批评学生总是“拐弯抹角”———学生忘带作业了，他会不经意地问一声：“早饭吃了吗？”学生一愣，继而会心一笑，明白了作业是不应该忘记的。讲台上，他讲兴正浓，讲台下，一学生睡意正酣，李老师轻轻走下去摸摸他的头；“不舒服吗？”学生摇摇头。“那是老师的催眠曲唱得太棒了！”李老师的幽默，让学生含羞红了脸，睁大了眼，挺直了腰……“作为教师，不能对孩子的错误听而不闻视而不见，也不必为学生的过错大动肝火小题大作。善于爱的教师会小心翼翼，循序渐进地去启发、去教育。这样，学生即便做错了事，也不必提心吊胆等着挨批；就算挨了批，感受到的仍然是教师深切的爱。”李老师说道。

不仅如此，在学校管理中，他是一位优秀的业务副校长，用“双向分层管理”的方式，极大地激发了老师们的积极性；在教学工作中，他是一位屡获佳绩的优秀教师，并培养和指导了一大批年轻的优秀教师；多年来，除了做好本职工作，李老师还应邀先后到育才路学校、颜庄中学等学校送教。

长期的坚持付出终有收获。近年来，李老师先后荣获“市教学先进个人”“市级优质课”“市学科带头人”“市教学能手”等荣誉称号。

没有惊天动地的豪言壮语，却一直脚踏实地；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。真正用心对待自己的工作，用心把这份育人的职业变成自己为之终生奋斗的事业，最终成为一名学生眼中的好老师，同事眼中的好同事，成长为一名优秀的人民教师。李老师说，在今后的教育教学道路上，自己会更加用心，用满腔爱心与责任，撑起一片教育的热土，催开遍地的桃李芬芳。

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