邱丽琼：“幸福阅读”让学生快乐学习

邱丽琼收到学生送的教师节礼物。

“我每天上课都会带着学生阅读一个有趣的小故事，提高他们的阅读能力。”9月10日上午，记者到来宾市新华小学二年级（1）班走访，刚走到走廊处便听到阵阵读书声。寻声而望，原来是邱丽琼老师正在带领同学们朗读小故事。

据了解，邱丽琼大学一毕业便回到乡村当老师，于2001年进入来宾市新华小学任语文老师。在28年的教育生涯中，她始终如一，兢兢业业。她说：“教书育人，为国家培养下一代，这是一件很光荣的事。”

因当天恰逢教师节，下课铃声响起后，记者看见学生纷纷从抽屉里拿出提前准备好的小花、贺卡等手工礼物送给邱丽琼，并齐声祝她：“老师，教师节快乐！”邱丽琼表示，没想到学生会送上自己亲手做的礼物，出乎意料的同时更多的是感动，“那一刻，我觉得自己所有的付出都很值得！”

“作为语文老师，我的课程特色是幸福阅读，引发学生的阅读兴趣，让他们感知幸福、享受幸福，并学会创造幸福和传递幸福。”邱丽琼说，由于二年级学生年纪小，识字量有限，她平常会把这些图文并茂的童话故事投影到大屏幕，通过问答游戏，带着他们一起读懂故事。

“我认为‘师生阅读’是最有效的阅读方式，能让学生发现更多正面的人和事，并用最大的热情点燃正能量，传递幸福感。”邱丽琼不仅鼓励学生幸福阅读，还积极推动和倡导家庭阅读、亲子共读。记得有一次，她在上《草船借箭》的课，一个学生问：“我觉得这篇课文有疑问，20条船首尾相连，每条船二三十米长，怎么掉头呢？长江有这么宽吗？这是不是一处败笔呀？”听完学生疑问，她没有妄加评论，而是鼓励他们自己去进一步阅读、寻找答案。最后，孩子们通过学习和课外反复查找资料得出结论：长江有的地方宽八九里，这些船掉头完全没有问题。邱丽琼说：“让学生在阅读中发现问题，再带着疑问去学、去查，能增加他们的学习积极性，还能加深他们对课文的印象。”

此外，学校还成立“雏鹰”文学社、幸福阅读社，让师生共读，还会经常设计和组织丰富的实践活动，如举行幸福教育论坛和幸福教育故事会，开展幸福阅读、幸福绘画等竞赛活动，培养学生良好的阅读习惯，提升学生的幸福感。

“我们学校以‘幸福教育’为教育特色，培养和提高学生的创新精神、实践能力、审美素养和生活趣味，把学生培养成‘心灵、脑活、手巧’的德智体美劳全面发展的幸福学子。”邱丽琼表示，她会坚持幸福阅读，师生阅读的教育理念，让学生在阅读的过程中积极探索，收获知识，感知幸福。

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