壮汉双语教师覃丽新： 家长认可就是最大收获

2002年从广西民族中等专业学校毕业时，覃丽新所学的壮汉双语教学专业可能过于“冷门”，而且有定向服务农村的要求，所以她毕业后的第一份工作是到兴宾区五山乡教书。

“其实我蛮怀念在乡下教书的时光，那时候无论是在课堂上还是在课余生活中，我和学生交流除了用普通话，还有不少场合用壮话。”作为一位壮汉双语教师，而且又在民族地区教学，能够用壮语和学生交流，她觉得非常亲切。

2012年，覃丽新迎来了人生中第一个转机，由于有专业优势，她被调到五山中心校。该校是一所由小学、初中合并而来的学校，从三年级开始，这里的学生就开始系统性地接受壮汉双语教学。覃丽新在教学上进行了创新：教授字词时使用壮话，教授句段篇时使用普通话，这样使得农村学生适应母语和普通话交融的环境。

虽然专业特长得到了充分发挥，但覃丽新心里也有困惑：有家长反映，自己的孩子在学校里学壮话，但是学校考试时是用标准的汉字和普通话。“学这么多壮话有什么用”？

这个困惑覃丽新自己也解答不了，但是在如今的岗位上，她却实实在在明白了传承民族文化的意义。2014年9月，覃丽新开始在兴宾区民族小学担任壮汉双语教师。

“十二五”期间，来宾市对义务教育均衡发展的重视之程度、投入之强度、倾斜之力度前所未有，一批新（改）建的中小学校在城区和各县（市、区）乡镇落地，作为从2013年开始办学的新学校，兴宾区民族小学以开展民族教育工作为特色，致力打造一所具有本地民族特色的学校。覃丽新在这里可谓如鱼得水：她作为骨干教师，参与了从2015年至今连续三年举办的“民小校园文化艺术节”，参与了民族团结教育课程的设置和校园小博物馆——“民族之家”的建设。

“第一届的校园文化艺术节，我们的学生和老师自己摸索排练节目，有壮歌、壮舞、舞狮表演；第二届，在原有节目基础上，我们请了校外专业的舞狮队来教学生；今年是第三届，舞狮节目完完全全是由我们的舞狮社团培养的学生来表演。”谈到民族文化在校园的传承，覃丽新举了舞狮的例子。

如今，民族文化教育已经成为兴宾区民族小学的常规工作，学生制作民族文化知识黑板报、民族传统体育大课间、校园文化艺术节、民族知识竞赛等活动深受学生和家长的欢迎。

现在，覃丽新班上学生有95%是壮族，虽然课堂上没有了用民族语言授课的机会，但她会通过组建壮语兴趣小组等方式，让学生在课外接触民族传统文化。每周三下午，她还会专门拿出一节课的时间给学生讲《妈勒访天边》等壮民族故事。

能够在一所有民族特色的学校教书育人，并且充分发挥专长，覃丽新觉得很满意。有一次，一位家长对她说，“我发现从来都是说普通话的儿子，现在会用壮语和我们打招呼、问候长辈，而且能用壮语书写自己的名字，覃老师的课给我们带来了惊喜！”

覃丽新说，家长的认可就是她最大的收获。■晚刊记者 欧承鑫

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