均衡不是“一刀切”

■来宾微评

文 质

就当前我区以及来宾市的实际情况来看，城乡间的差距、校际的差距还将长期存在，教育的均衡化不是“齐步走”，更不能搞“一刀切”，只有因地制宜科学布局教育资源，才能让孩子们“有学上、上好学”。

例如，忻城县改变“满天星”式的学校布局，向公路沿线集中整合教育资源，就是很好的例子。该县城乡交通比较发达，以路为链，衔接教育资源可以最大限度发挥师资集中、学生集中的优势。而忻城的经验放至交通不便的金秀瑶族自治县就行不通，试想，如果把本来就要跋山涉水才可到教学点就学的山里娃“撵”到乡镇、县城读书，上学难就会更加难上难。再如，象州县新建大型县域中学，吸收乡镇学子，让乡镇学校升级接纳村屯学生，让教育资源逐次升级的做法也是一种很好的探索。

因此，教育资源的均衡化需要决策者从“不辍学、能上学、上好学”三个阶段考虑教育改革与布局，不搞“削峰填谷”不搞“复制粘贴”。要根据每个地区学生、师资的不同特点，制定相应发展政策，缩小城乡之间、校际之间的差距，办好每一所学校、培训好每一位老师、教育好每一个学生。

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