【理论】教育要最大限度地激发学生潜能

【理论】教育要最大限度地激发学生潜能

汪锋

新的教育理念和新的教育要求，说到底就是教育工作者在平时的教育行为中，运用什么样的教育理念和教育手段，培养什么样的人才的问题。往大处说，是体现教育方针和教育思想的问题；往小处说，就是作为教育工作者，如何在有限的时间和空间内，最大可能的激发学生的潜能，让学生在平等、民主而富有创造性的氛围中充满个性地成才，让学生在欢乐而又充满竞争的环境中，培养能力，形成品质，健全健康的发展。

1.尊重个性培养发展学生个性

首先，要尊重学生的个性。尊重是培养的前提和基础，只有尊重学生的个性，教师和学生之间形成良好的民主氛围，才会在一个平面上平等自由地对话，只有尊重学生的个性，才会正确对待学生不同的兴趣爱好，才会正确处理学生知识能力方面的差异，才会正确对待每一个学生的优点和不足。这一点对学生的健康成长至关重要。

其次，展示学生的个性。作为教育工作者，要根据学生身心发展的实际需要和个性差异的实际情况，创设新鲜、生动、有效的情境，让学生有各种各样符合他们认知水平的实践活动，让他们在具体的操作、实验或表演、比赛中展示他们的个性，在这样的展示中，他们的特长就会得到强化，他们的能力就会得到提高。

再次，发展学生的个性。教育工作者要根据学生不同的个性特征，因势利导，正确施加影响，要让学生正确认识到每一位同学、每一种性格都有各自的优势，充分建立学生的自信；同时又要极力帮助学生克服性格中的偏激、片面、自卑，消除他们的郁闷、烦躁，让他们在不断超越中，发展和完善自己的个性。

2.尊重创造提供学生实践机会

教育的目的就是培养有创造力的人才。创造是最可宝贵的品质，然而创造能力或创造意识并不是靠一种观念和理论就能形成的，它必须在具体的实践中，在对具体困难的克服、具体问题的解决、具体情境的创设中逐步形成和提高的。教育工作者要创造这样的机会。

要目标明确。为了实现这个目标，实践的内容、过程，可能遇到的问题以及结果都要尽可能地予以提前设置，不必规定如何操作或提出思路，但必须指出方向。要及时总结。总结总会发现许多问题，可以发现一些共性的问题，并通过对共性问题的探讨，让学生明白方法、手段、或思维上的某些差距，通过总结来发现充满了个性色彩和创新意识的行为，并为此而表扬、引导，进而激发他们的创造欲望。要不断拓展。通过各种各样的实践活动，让学生全身心地投入到他们的过程当中去，让有不同兴趣、不同特长、不同能力的同学都有所发现，都有所收获，都有所进步。

3.尊重进步充分运用表扬武器

表扬作为现代教育理念的核心内容之一，在实践中被证明是最行之有效的手段。

要关注学生的每一点进步。教育工作者应该清醒地认识到，学生的进步都来之不易，有的甚至是克服了极大困难，付出了艰苦努力之后才取得的。关注、表扬、鼓励，会使学生及时得到有意义的反馈，从而更加积极地进步和提高。

要及时地表扬学生的每一点成功。及时的含义在于，只有你及时恰当地做出了表扬，学生的努力才会得到肯定，他才会从自身外获得力量，才会及时调整自己的行为方向，从而让学生在你的及时表扬中，不断总结，不断提高，不断完善，这样的表扬看似无意，实则包含着教师极大的责任心和对学生的关爱。

要公正地表扬学生。不能有丝毫的偏见，不能歧视学生，必须善意而平等地关注每一个学生，不因人论事，也不因事废人，表扬要面向全体同学，深得大家的认可，并对全体同学都有导向作用。公正是产生威望的前提，如果失去了公正，那么表扬就不会产生相应的效果。   （作者单位：敦煌市敦煌中学）

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