谈培养学生的创新意识

谈培养学生的创新意识

谈培养学生的创新意识

敦煌市五墩中学  郜玉芳

陶行知先生说：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”就学校教育而言，如何培养学生的创新能力，是新时期教育工作必须研究的新课题。这里，笔者结合实际教学，谈一谈有关学生创新能力培养的体会。

一是创设情景，让学生在“和谐”中产生创新灵感。孔子《学记》言：“亲其师，才能信其道。”可见，和谐、融洽的师生关系在教育教学活动中有着极其重要的作用。然而，在传统教育模式中，教师却是绝对的权威，对班级的管理是“契约式”的，致使师生间缺少应有的沟通，封闭了学生的心灵、情感，禁锢了学生的思维，束缚了学生的想象。与此恰恰相反的是，新课标倡导师生合作，教师应与学生建立平等、民主、宽松、和谐的师生关系，从而使师生间交流、沟通的机会增多，在这种和谐的氛围中，学生的探索和创新意识就会更加强烈。

二是理解学生，让学生在“宽容”中展开创新的翅膀。在教育活动中，宽与严是一对既对立又相互依存、相互作用的矛盾关系，我们常听人说“一张一弛”“文武之道”，其实就反映了这一规律。我们知道，每个人或大或小都会犯一些错误，宽容别人就是善待自己，暂时宽容一下，有时也会改变一个人。因此，老师要学会换位思考、尊重学生的思想、情感、言行和生活方式，不轻视和歧视学生，等待学生自己主动认识和改正错误，这样一来，最终会收到意想不到的效果。

三是互帮互助，让学生在“合作”中凝聚创新合力。教学实践表明，合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发新的火花。在创造性学习模式下，教师不再是教学的权威，而成为学习过程中的指导者、合作者。因此，教师要充分发挥其指导作用，建立新型的师生关系，乐于与学生合作，让学生在合作中成长，在合作中进步。

四是挖掘潜能，让学生在“竞争”中蓄积创新动力。敢于竞争意味着对自己有信心。真正的竞争是在承认别人的长处，为他人喝彩的同时，努力发挥自己的潜能，争取超越他人。班级是一个集体，是由一个个具有个性特点的个体组成。班主任既要在整体上推进创新教育，倡导班级无论是学习上还是在各种比赛中都具有竞争意识，要勇夺第一不服输，在整个班级中营造一种竞争创新的浓厚氛围。还必须充分照顾个体创新教育的特殊性，为他们提供平等的机会，提供广阔的空间。在这个前提下，对不同学生的爱好和兴趣进行适当的开发，就是让优生更优。

五是树立信心，让学生在“鼓励”中增强创新自信。作为教师，首先要善于鼓励，让学生体会到成就感、自豪感，这也是促进学生进步转化最好的催化剂。鼓励对一个人、一个班级的进步是尤为重要的，老师的一个微笑、一个简单的动作、鼓励的一句话、一个眼神都会使学生增强自信心，也就是说，有了自信心才可能去创新。 

总而言之，只要教师始终以学生为中心，从和谐、宽容、合作、竞争、鼓励中充分调动学生的学习积极性和主动性，创设情景，引导他们发现问题、提出问题、解决问题，大胆创新，敢于思索，就一定能使学生的创造能力得到充分发挥。

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