一堂体验式教学引发省内外教育专家热议若感动得流泪,还有人厌学吗?

陈琴吟诵《诗经》中的篇章。一堂体验式教学,学生读三遍就会背诗歌了。在听教师朗诵《望大陆》,一学生眼里竟然泪汪汪的。沉浸在这种氛围中,学生们竟然忘了下课。至日,首届山东省传统文化体验教育年会在邹城召开,来自省内外的专家们,与省内各地中小学教师,共同探讨体验式教学。在年会上,山东省教育学会传统文化教育专业委员会正式成立,所中小学被认定为首批山东省传统文化体验教育实验学校,人成为山东省传统文化教育中心特约研究员。

文/图本报记者黄广华

贾凌煜

沉浸黍离之悲

一学生泪水打转转

“同学们,今天我们学习《诗经·黍离》,来,大家一起读下这首诗歌。”年会伊始,来自浙江师范大学特聘教授、古诗词吟诵教学专家陈琴,先给邹城第二实小和全省的教师们上了一堂生动的体验教学课。

“彼黍离离,彼稷之苗。行迈靡靡,中心摇摇。知我者,谓我心忧……”学生们仅朗读了一段就被陈琴叫停。“声音小、没气势,不知从何断句。”,陈琴现场指出朗读过程中存在的问题。

“古诗词是有韵律的,吟诵起来可以遵循一定的口诀,比如平声吟长、仄声短,再读起来会顺口很多,也更便于背诵。”在讲解中,陈琴给学生们传授了这个秘诀。

随后,再重读这首诗歌时,学生们立刻精神了许多。三遍下来,学生们会背了。

“同学们,你们说这首诗歌表达了什么之情?”对于五年级的学生来说,理解这首诗歌的内容还有一定难度,有猜测是送别友人,有猜测表达思乡之情。

“这些都不对,要想正确理解这首诗的意思,必须结合当时的背景。这首诗歌是表达西周迁都后成为东周,原本的都城破烂不堪,这种家国变化,让作者心中悲痛之情油然而生,也就是“黍离之悲”。

随后,陈琴又朗诵起著名学者于右任的《望大陆》:葬我于高山之上兮,望我大陆；大陆不可见兮,只有痛哭。

有了前几首诗歌作铺垫,听着陈琴的吟诵,一位学生眼眶中打转的泪水滴落下来。

沉浸在这种家国之痛中,学生们久久不能回神,就连老师说下课,也没有反应。直到有人鼓掌,才想起来起立,道声“老师再见。”

传统文化重灌输

记下文字丢掉了情怀

体验式教学,不仅让学生们深入其中,就连现场听课的老师们也大开眼界。

近年来,济宁依托当地文化资源优势,推进中华优秀传统文化进校园活动,取得初步成效。比如金乡实验小学将传统戏曲教育纳入到音乐教学中,让京剧艺术融入课程、走进课堂,邹城市匡庄中学利用每周一班会期间,开设“五分钟微课堂”,精选《弟子规》《三字经》、古诗词等,由班主任教师组织并指导学生诵读……

不过,与陈琴的体验式教学相比,济宁在开展优秀传统文化教育中还存在不少问题。如有些校长对抓传统文化教育还有顾虑,在怎样抓上还缺少招数,有些学校的工作只停留在表面,教育方法陈旧、形式单一、内容匮乏,学生学习兴趣难以持久。

传统文化教育中偏重对学生进行知识点的灌输,单纯地让学生记忆一定的传统文化知识,相对缺少对传统文化蕴含的民族精神、道德情操、人文涵养的深入挖掘和宣讲。这是当前最核心的问题之一。

很多学校对传统文化教育内容缺少系统规划,对教学环节缺乏整体设计,往往是众多课程各自为战,课内课外无法衔接,导致课程门类孤立化、教育内容碎片化、教学设计随意化现象的出现,大大降低了教学效果。

另外,现在各中小学都在努力配备传统文化教师,但是师资力量不足,教师队伍整体素质有待提升,教育教学的感染力不强,教学方法和手段相对滞后。

□专家观点

学生置身其中感悟文化精髓

年,山东省率先把传统文化教育纳入中小学生必修课,这是全国省份中最早这样做的。

北京师范大学国学经典教育研究中心主任徐勇早在年就介入到山东省的传统文化教育中,他参与编写相关教材,至今仍在使用。

在他看来,山东的老师对传统文化教育专注让人感动。

徐勇认为,传统文化体验教育,既是一种教育理念,又是一种教育模式。讲到开展体验教育的必要性,徐勇最认可的是把学生最为学习的主体,给受教育者提供“以身体之”、“以心验之”的机会,让其亲身参与,置身某种情境中,再来评价这种事情,在体验中认识事物,获得知识,明白道理,逐步养成正确的价值观、高尚的情操和优秀的思想道德品质。

体验式教育内容建设更关键

在山东大学高等儒学研究院副院长颜炳罡看来,传统文化教育是一个人格养成教育,人格塑造教育。

自古以来中国文化关注的就是人本身。在操场上,学生们上课间操,背诵“人之初、性本善”,这是一种最好的传统文化教育方式,这是把学和习真正融为一体。

颜炳罡认为,进行传统文化体验教育,内容建设是关键。建设符合实际,符合需求,符合规律、符合当代价值取向的中华优秀传统文化体验教育内容体系,首先,要关注经典,强化以经典为核心的中华文化本根教育。其次,要加强研究、精心组织,真正选择经典中的优秀传统文化要素进入教学过程。再次,要强化传统文化体验教育内容的系统性,实现学科、活动、实践课程的结合,建构具有中华优秀传统文化体验教育特点的课程与教材体系。

本报记者黄广华贾凌煜

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