这里的教育很精彩

———记邹城市兖矿铁运处小学

点击查看原图点击查看原图点击查看原图点击查看原图本报记者李允黄芳芳本报通讯员柴佳孔宏伟

在邹城市康富路上，有一座“和而美·秀而精”的小学———邹城市兖矿铁运处小学。“和而美·秀而精”六个字恰如其分地诠释了这所小学和谐、秀丽、精致、精彩的育人环境和育人成效。走进这所小学，给人最大的感受就是：“这里的教育很精彩！”

办学理念精蕴

自1993年建校以来，这所学校就本着“一切为了学生”的办学理念，关注孩子们的全面发展。在近年来的发展和飞跃中，学校高点定位抓提升，明确思路抓突破，逐步形成了“内强素质，外树形象，走特色创新和内涵发展之路”的办学思路，确立了“紧抓两条主线（“以课堂教学改革为总抓手，大面积提高教学质量，提升学生能力”；“以安全、养成教育为总抓手，保障学生安全，提升自我管理能力，最终达到自主管理”），搞好一个建设（校园文化建设），打造两个特色（“读华夏经典，做有根之人；创英语特色，育华夏英才”办学特色；特色学生社团），做好四个主题活动（体育节、艺术节、读书节、英语节四大节日活动），办好“一个银行”（好习惯银行）的工作目标；从“特色教学”、“特色活动”、“特色评价”三个维度出发，立志于“全面实施素质教育，为学生的全面发展创设平台。”在先进办学理念的引领下，学校一步一个脚印、一年一个台阶，在学校管理和创新中不断发展，逐渐形成了管理科学、质量优良、特色鲜明的现代化小学。

教师队伍精干

“工欲善其事，必先利其器”，一所学校要想培养出高素质人才，就必须拥有一支精干的、高素质的教师队伍，因此，铁运处小学对教师专业发展和人才队伍建设极为重视，在教师专业化发展上，学校坚持尊重教师、依靠教师、发展教师、成就教师的指导思想，坚持多元化发展、个性化发展的原则，形成了“以常规落实为保障，以课改为抓手，以远程研修为平台，以青年教研组为推手，以外联外学为助力”的长效机制，打造出了一支精干的教师队伍和教科研队伍。如今学校拥有全国说课比赛一等奖1人，省说课比赛一等奖2人，省优质课比赛一等奖1人，济宁市教学能手1人、优质课2人。在近几年的远程研修活动中，学校荣获山东省教师远程研修组织工作先进单位，许多教师荣获“优秀教师”、“优秀学员”称号。

教育特色精典

“一所学校不仅要给孩子们爱，更要陶冶他们的思想；不仅要荫庇孩子们的身体，更要纯洁他们的灵魂。”要培养全面发展的学生，必须准确定位学生的培养方向。2011年，铁运处小学提出了“读华夏经典，做有根之人；创英语特色，育华夏英才”的特色教学口号。基于打造书香校园的目标，学校制定了详实的“读书工程”方案，开设经典诵读课程，设立读书节，举办汇报会、征文活动等等，培养学生读书习惯。每年4月23日的“世界读书日”，学校都会掀起师生读书的热潮。学校每年举行的“开笔礼”活动，都会使一年级刚入学的新生感受经典传统文化的感染，体会到他们即将从这里开始一个新的起点，学会做人，学会做事。基于开创英语特色教育的目标，这里的学生们也是在入学的第一年，就开始接受英语口语练习。日常的英语课、每周升旗仪式上的日常英语口语练习、每个班级的英语角活动，都为孩子们进行简单的日常英语交流打下了基础。“含泪播种的人一定能含笑收获，每一种发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。”该校学生多次在教育部主办的“中华颂.2011经典诵读大赛”、省、市级征文比赛中成绩斐然；2012年中央电视台“希望之星”英语风采大赛邹城赛区的比赛现场也设在了市兖矿铁运处小学。

育人活动精彩

“无数颗星星形成宇宙，许多人构成世界，多个梦想铸就人生”，兖矿铁运处小学每年举办的体育节、艺术节、读书节、英语节四大节日成为了全面实施素质教育、铸就学生少年时代辉煌人生的“法宝”。在这些阶段性的“节日”活动中，孩子们人人参与活动，各自展现特长，激发了兴趣，培养了爱好，张扬了个性。同时，“全面实施素质教育，人人有特长，人人有成绩”的教育思路，也在学校成立的舞蹈队、合唱团、小记者站等学生社团活动中得到了淋漓尽致地体现。在这些节日活动和学生社团活动的锻炼下，该校学生在历年省市级，乃至全国书画比赛，以及市才艺大赛中成绩斐然。学校每年的“素质教育成果展”也获得了社会各界的好评。

习惯培养精笃

“敦厚有礼，盛德至善”，想要培养出这样的学生，就要培养学生良好的学习、行为、礼仪习惯，也便是印证这样一句话：“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”。2012年学校创新评价机制，把金融元素嫁接到学生习惯养成活动中，开办了“好习惯银行”。经过一年多的实践探索，好习惯银行取得了一定的成效，这种将无形的行为习惯，转化成有形的习惯资产的方式，不仅激发了孩子们的热情，有效的促进了学生行为习惯的养成，还培养了孩子们善于积累的意识，只有善与日常的积累，才能取得最后的成功。现在学校已有57名同学获得了“一星级少年”的称号，2名同学获得了“二星级少年”的称号。他们不一定都是各班学习成绩的第一名，但都有着老师、家长、同学公认的好习惯。他们通过努力完成了在各学段“尊师孝亲、遵守校规、读书学习、起居卫生、仪表礼仪、生活行为”六类好习惯中的培养，通过兑换“好习惯币”，取得了荣誉称号。“一切都要等待，一切都无需等待；在等待中一切都要过去，在等待中一切都要到来。”在培养学生全面发展的探究过程中，学校申报的《培养四好少年路径和载体的研究》在中国少先队“十二五”课题中立项并正在实践中进一步完善、升华。

教学质量精湛

也许你要说，教学质量才是一所学校发展的第一生命线，这些“特色”不会影响日常教学吗？市兖矿铁运处小学始终倡树“以教学为中心，以质量为核心”的教学管理观。并且坚信，思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质四方面的辨证统一协调发展。市兖矿铁运处小学自2011年来，一直致力于“改变学生学习方式，改变课堂教学模式，培养学生良好学习习惯”探究。结合学校班额较小的特点，提出以“小组合作教学模式”为载体的特色教学改革，引导学生通过自主学习、合作探究，提高课堂效率，提升学习能力。改革之初，学校先从形式上改变学生桌凳的搭法，变“排列式”大课堂为“牌桌”式小组合作体；积极鼓励部分教师先行先试、大胆实践。2012年，学校按照《小组合作课堂教学模式实施方案》，一是细化到专题研究，课改任务明确到各学科、各学段教学，二是定期召开研讨课，研讨会，以课例带动，使课改出成果，出经验。现在语文科的“课前预习”、“教师主导性在小组汇报中的发挥”、“多元化评价”的探究，数学科的“小组合作的有序性、适宜性”、“多元化评价”主题研讨均已完毕。2013年，进一步的深化、升华改革，结合学生《自主学习本》的使用，提炼出了“三段五步”教学法。即学生学习实现“三段”：课前自主学习，课上合作研讨，课后延伸提升；课堂教学中确保“五步”：揭题质疑、自主学习、合作探究、汇报展示、课堂拓展。真正实现了“以学定教”的高效课堂。经验的累积期需要收获成果的验证，基于此，济宁市“十二五”《阳光大课堂》课题研究中的子课题《低年级小组合作》的课题研究也因此花落该校。

20年来，邹城市兖矿铁运处小学全面实施素质教育，努力培养全面发展的学生。展望未来，这所精致的小学将与时俱进，全面落实科学发展观，强化特色，提高质量，朝着建设“和而美·秀而精”的品牌化学校目标，迈向更加精彩的明天。

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