做学生的引路者

汶上县康驿镇卅里小学刘学敏

做了多年的教育，如何让孩子们在各方面更优秀，找到自己学习和生活的方式和感悟，这还得需要我们做班主任的引导，在他们成长的道路上义不容辞地做他们的引路人，做他们平起平坐的好朋友，让他们真实地感受到老师对自己期望值的高度，自己把握未来的主体性，只有认识到这些，每个学生才能在学习和生活的道路上阔步前进。那么，我们作为班主任有具体该做些什么呢？为此，我根据多年来对学生们的了解，总结以下几点。

温情谈话，消除学生们心里的冰川。小学阶段的孩子们已经有了独立处理问题的意识和能力，老师如果还是唠叨不休，就会助长孩子的叛逆心理。我建议老师还是要耐心守望，密切关注，研讨问题症结，温情谈话交流。首先是抓住把柄谈。如果老师谈话抓不到点子，整天泛泛地要求他应该这样，应该那样，一见面就反复叮嘱“要好好学习”，成天将陈词滥调挂在嘴边，孩子不烦才怪。建议家长平时多观察，积极与老师沟通，多到学校走一走，了解一些真实的具体情况，那么一旦谈话，“某月某日某时某地某事”内容确凿具体，学生一下子被点中穴位，知道你在真正关住他，也不会狡辩托词了，再继续谈下去效果会截然不同。其次是集中时间谈。一周或一段时间，找一个不受干扰的时间和地点将问题集中起来，提前备课，很庄重地与孩子坐在一起，要么不说，要说则集中起来一次说到位，有力度有深度。其三是针对问题谈。成长中的孩子不可能没有不足，而且不足表现在多方面。与孩子谈话不要奢望面面俱到，全面开花，集中地针对一两个问题突破就足够。

引导他们学会对未来学习和工作的规划，也就是树立正确的理想。强化价值引领，让学生树立与祖国共成长、共出彩的理想信念，培养社会责任感、使命感和为国奉献的担当精神。开展生涯活动，加强新生入学教育，利用开学第一课向学生及其家长宣传目前教育政策，多途径开展生涯教育。组建各门具有生涯体验性质的社团，定期开展多种形式的生涯社团活动。组织生活体验，利用寒暑假，积极引领学生到社区、街道开展社会调查，组织开展研学游活动和社会实践活动，增强学生的学习兴趣和生活认知。指导学生在生活体验过程中，建立学习的责任心，培养学习的兴趣。科学测量评价，为每名学生建立成长日志，发掘学生兴趣爱好，对学生潜能特长诊断评估，给出发展倾向建议。保持与学校心理辅导教师的密切联系，做好学生个别咨询，帮助学生解决生涯规划中碰到的实际问题和思想困惑。

总之，我们在教学过程中或者管理班级中，始终把自己看作是学生们的引路者，把更多的权利和决定让给学生，相信他们有能力做得越来越好。

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