汶上第一实验小学 大阅读与学科教学融合提升学生素养

本报汶上讯（通讯员陈晓旭）随着全民大阅读的深入开展，汶上县校园大阅读、师生共读、晨读、暮读、亲子共读等多种阅读形式的全面铺开， “读什么、读多少、怎么读”等诸多阅读的问题都有“硬指标”，同时，搭建平台，展示大阅读成果，助力校园深阅读、精阅读开展。近日，汶上县第一实验小学探索的大阅读与学科教学融合的教学模式，促进“大阅读”活动持续向纵深挺进。

课堂是学校开展教育教学活动的主阵地，为提高师生人文素养、人文底蕴，该校以课堂为阵地，以教育经典、国学经典、古诗词、名著、散文、优秀传统文化诵读为重点，以阅读课程开设、校园文化建设为载体，采取“写中阅读、画中阅读、演中阅读、用中阅读”的方式，以写作作为深阅读的重头戏，学科教师根据学科特点和教学内容，巧妙地将大阅读的内容渗透到教学中，让在学科教学中细细咀嚼、品味、思考阅读内容，使阅读向精、深、专的方向挺进。

为提高阅读教学效率，该校将大阅读与信息技术有效融合，将阅读内容的写作背景、作者的生平简介以及诗文的意境等以图片、视频、PPT等多媒体的方式来展现，加深学生对所读内容的感悟、记忆与理解，突破阅读教学的重点、难点,让传统阅读教学的精髓、现代语文教学的新理念和现代信息技术相融合,来探求一种高效、新颖的阅读教学模式。

在大阅读与学科教学融合的教学模式的引领下，该校学生的阅读水平和写作水平同步提升，每年在《山东青年报·教育周刊》、《齐鲁少年》等省级报刊杂志上发表的学生作文、书法、绘画作品100多篇。大阅读与学科教育融合，夯实了课堂阅读阵地，促进校园文化建设，提升了师生的阅读素养和人文素养，促进学校内涵发展，打造教育亮丽的精神底蕴和特色品牌。

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