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济南三十四中打造“二三四”研学课程体系学生爱上“行走的课堂”

来源:济南日报 2019-11-21 11:15   https://www.yybnet.net/

2017年12月,济南第三十四中学53级11班在学校副校长高冬梅的带领下,进行了为期3天的曲阜儒家文化研学试点课程。50名初一学子走出校门,在实践中学习,在体验中思考……

此次研学试点,为三十四中在研学课程筹备、主题确定、途中学习与管理等各环节积累了初步经验,更开启了学校开发建设“二三四”研学旅行课程的3年艰辛里程。

深挖学校周边资源“富矿”开发多学科融合四季研学课程

研学旅行不是游山玩水,而是课堂的延伸,更是学校教育和校外教育衔接的创新形式。三十四中的学生在出发前都会拿到一本手册,里面是研学旅行每天的课程安排,包括预习、现场过程性学习、总结和考核。

为了让学生们能够拥有好玩又有趣的研学体验,学校在研学课程设计方面可谓“费尽心机”。2018年初,三十四中专门成立研学旅行项目组,时任地理学科教研组长的孔祥兰出任项目组长。作为一名地理教师,孔祥兰曾经利用节假日跑遍了祖国大江南北、长城内外,熟悉国内的各级研学基地,同时,孔祥兰也有非常丰富的科研经验和较强的科研能力。担任项目组长后,孔祥兰立即着手学校研学课程的顶层设计与线路开发。

三十四中位于济南东北部,东邻山东省农科院,西接山东省农业技术研究所,小清河在学校北面缓缓流过,新开发的华山湖湿地公园离学校不足三公里,可以说,学校周边研学资源非常丰富。研学项目组深挖学校周边资源,开发了人文、科学、科技、体验等多类型,数学、物理、化学、生物、历史、地理等多学科融合的的四季研学课程。

“研学资源考察是研学课程研发的必须环节,通过实地考察,对住宿、餐饮、交通、安全等方面进行全面综合评估,确定安全的研学地点和适合的研学课程资源。”孔祥兰告诉记者,也只有在考察的基础上才能够具体认识这些研学线路与政史地生课程及其他课程的关联度,然后根据这些资源去设计具体的课程方案和学生的学习活动,从而保障研学课程质量。构建“二三四”研学课程体系研学旅行有了三十四中“样板”

经过精心打磨,三十四中研学课程从颜值到内涵都有了显著提高。目前,学校已经成功构建起了内容丰富、形式多样、育人目标明确的“二三四”研学校本课程体系,集行前、行中、行后于一体,并在济南市内拥有了一定知名度。

据介绍,“二”是指两类研学线路——济南市内线和济南市外线。市内研学课程根据季节特点、针对不同主题开展。市外研学课程每年实施一次,学校提供多种线路不同主题,学生根据自身兴趣自主选择。

“三”则是指研学课程的三种实施方式——线上线下相结合,研学旅行与生涯规划相融合,委托开发与自主开发相嵌合。不方便集体组织的研学资源,研学项目组会编写《研学指导方案》,通过网络发布,研学导师在线上指导家长自行带领孩子参与研学。方便集体组织的研学资源,项目组编写并印刷《研学手册》,学生人手一册,在研学导师的带领下,线下集体参与研学。

“四”是指基于四季的春夏秋冬课程,包含春季踏青线、夏季避暑线、秋季赏秋线和冬季职业体验、励志线。其中,春夏课程以研学旅行为主,秋冬课程以生涯规划为主,研学旅行与生涯规划既有侧重,又有机融合。

在研学课程建构基本成熟的同时,学校研学旅行课程的知名度也在不断提升。2018年4月,孔祥兰加入山东省教科院高中地理历史研学课程开发小组;2019年4月,孔祥兰在山东省教科院举办的《山东省初中地理第三届研学现场会》上做了题为《小清河、华山、泉城》研学报告。今年10月,学校又在济南市文化和旅游局举办的《研学旅行,安全先行》会上做了《研学旅行课程开发》的报告。

最好的课堂发生在“路上”学生综合素养有了显著提升

学生在研学中的亲见亲闻,成了最好的学习动力激发资源,研学旅行中,学生们亲眼见证了科技在各行各业中的应用,很多学生和家长感叹:不好好学习,以后什么工作也干不了。

“去西昌卫星发射中心研学,让我感受到了中国的实力,行业研学课程(生涯规划课程)真的是开阔了同学们的视野。”学生宁静一告诉记者,他们在研学时不仅见到了传统的农业、工业、服务业,还体验了数字工厂、动漫制作、虚拟VR、无人机驾驶、智能物业、电脑编程、数字影音、电子商务等新兴行业,“通过研学,近距离接触了太多陌生的行业,有的同学还发现了自己喜欢的行业。”

“周边研学课程,加深了学生的家乡情怀;省内研学课程,则使学生加深了对齐鲁文化内涵的理解。”学校校长房涛表示,周边研学时,学生在辨别山石、监测水质、分析泉水形成的活动中,理解了济南在得天独厚的自然条件下孕育的龙山文化、泉水文化,加强了对家乡文化的认同感,“省内研学的学生则近距离体验了齐鲁文化,品味、感悟了齐鲁文化融合的魅力。”

“最好的课堂发生在‘路上’,经历越多,学生得到的锻炼也就越大,收获也就越多。”房涛表示,研学旅行丰富了学校的育人形式,拓宽了学校的育人渠道,培养了学生的创新实践能力,提升了学生的综合素养,三十四中的研学课程开发之路,会走得更稳,也会结出更多的丰硕成果。

(本报记者史春勇通讯员邱丽娟)

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