青岛十七中老师:“言传身教”展风采 什么样的老师是好老师？四位优秀教师给出答案

什么样的老师是好老师？这个问题见仁见智，我们很难整理出一套完整、统一的标准。但是，有些标准则是相对固定并为大家所认可的，比如说言传身教。作为传道授业解惑的老师，只有言传身教，才能让学生们在建立积极向上的三观基础上，更快乐地徜徉于知识的海洋。如何做到这一点？青岛十七中四位优秀老师有自己的答案。

“言”语生动“姣哥”的课堂很活跃

毕业于曲阜师范大学的解姣姣，三年前经过层层选拔以优异成绩考入了十七中，实现了自己成为教师的理想。尽管教龄尚短，但她已经获得了市级优课二等奖、校级“学生喜爱的教师”、“优秀青年教师”等荣誉，所带班级在学校各项活动中表现优异，获得了校“优秀团支部”称号。

回顾三年来的工作，从初为班主任的些许惴惴不安，到满心喜悦地迎接每一天的挑战，虚心求教、主动实践的工作作风帮解姣姣扎扎实实走稳了每一步。面对心爱的学生，她时而是一位一丝不苟的严师，时而是贴心大姐姐。干脆利落的性格，平等的沟通方式，让她被孩子们亲切地称为“解老板”“姣哥”。

解姣姣是一位数学老师，为帮学生更好地吸收枯燥的知识，她也花了一番心思。讲椭圆时，她准备白板、钉子等工具，让学生们自己尝试画出椭圆；引入新课时，常与实际生活结合；在课堂上为学生们充分提供讨论空间……这使得上课气氛活跃，学生参与度很高。“睁大眼睛看，我要变形了。”“看我画的圆越来越圆了”……不时蹦出的解氏“金句”则会引得同学们乐上好一会。

“传”道解惑走出课堂不走寻常路

教授历史18年，送了10届高三毕业生，担任教研组长7年，有市教学能手、省中小学优秀教师“特色示范课堂”、市优质课比赛一等奖、“一师一优课”市级一等奖和省级优课等荣誉加身，李子男却一直都没有停下教学探索的脚步，始终把自己的人生坐标定位在为教育奉献的轨迹上。

在新一轮高中历史教学改革的背景下，如何在教授学生历史知识的同时对他们给予更好的人文滋养？李子男进行了大胆尝试。在同学们学习课题《鸦片战争后中国社会经济结构的变动》时，他把课堂搬到了古刹湛山寺，带领历史芗苑社团的同学们倾听慧空师父的讲解，一幅生动的历史画卷便在晨钟暮鼓里缓缓展开。同学们分组进行研究性学习，大大增强了对家乡青岛的历史认同感。学生刘靖雅课后忍不住感慨：“书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。所以走出去，大家收获了更多。”

“身”子俯下做倾情陪伴的大朋友

于志芹是青岛市语文特级教师、市优秀教师、市语文“7＋1”高考研究小组成员，还曾获得“2017年青岛魅力教师”称号，发表论文20多篇，主持课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”获全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题优秀奖，今年7月出版了著作《向更深处漫溯——深度学语文教学探究》……一系列的成就勾勒出的是新时代“四有”好老师形象。

“生活中的我，既不喜欢网购，也不会化妆，但我很快乐，因为我教的是语文，身边有一群喜欢语文的学生，我的微信寄语是：‘问余快乐何所在，身边学生手中书。’”作为坚守教育教学一线的语文教师，于志芹先后送过12届高三毕业班，她一直在给学生们灌输一种理念：语文是一门能带来幸福的学科。在教学方面，于志芹提倡“深度学语文”，她俯下身子，耐心地激励每一位学生绽放属于自己的精彩。有学生曾在作文《我最喜欢的老师——小芹老师》中写道：“每天最期待的就是她的语文课，在课上，她就像是一本无法读尽的国学经典……上她的课总是愉快的，她更像是我们的大朋友，讲课生动幽默，会和同学们就一个问题展开讨论，讲课时因为不经意间的错误被同学们指出后，摸摸脸颊，露出一个不好意思的笑，说一句:‘那好吧。’”字里行间，是对于志芹满满的爱。

“教”人求真最希望学生正直善良

地理老师高晓颜，已在讲台站立了20个年头。刚毕业的五年间，从教地点从乡镇到县城再到地级市，她积累起与不同学生打交道的宝贵经验。16年的班主任工作，则练就了高晓颜严于律己、宽于待人、不急不躁、循循善诱的工作风格。

“和学生见面的第一个班会上，我都会给他们灌输自己的教育理念，告诉他们，我希望同学们首先学会做一个正直善良的人，其次要学会与人沟通，再次是根据自己的能力达到学习中的优秀或者良好。”高晓颜一向尊重学生，重视学生的人格培养。基于她的尊重和有效管理，班里一些喜欢玩电子游戏的孩子甚至主动删除了手机上的游戏APP。

工作以来，高晓颜曾荣获全国《地球小博士》优秀指导教师、市三八红旗手、市教育局巾帼文明标兵、市青年教师优秀专业人才、校级十佳教师、星级优秀党员等荣誉称号。荣誉面前，她想的是“教学工作任重而道远，只有不断更新观念，不断充实自己，才能对学生有更好地引领，让自己快乐工作，让学生快乐学习。”

青岛晚报/掌上青岛/青网记者张琰

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