校园欺凌行为始发缘由分析

□张翰博

校园欺凌行为的发生从很久之前就已存在并延续至今，如何减少校园欺凌事件的发生是一个亟需解决的问题。探讨欺凌行为的产生及愈演愈烈的缘由是控制这一趋势并维护校园和谐环境的重要环节，下面将从多主体角度探索校园欺凌行为产生的诱因。

一、家庭教育的缺失及暴力导向

家庭是孩子成长的起步点，亦是启蒙教育的开始，家庭的环境氛围对于年轻人的成长起着不可估量的作用。首先，青少年由于心理年龄较小，甚至很多是心理年龄低龄化，在思维及心理状态各方面都十分不成熟。在青少年的成长过程中，有些家长因为忙碌于工作事业而无暇顾及孩子的德育，将教育青少年的主要责任交给学校，无法发现孩子在成长过程中存在的心理缺陷及行为失格；同时，因为父母对孩子的关注度不够，导致孩子在父母之爱缺失之下，缺乏安全感和责任心，而这种心理的不可逾越性将会导致他们在日后的学习生活中很难感受爱与感恩，性格野蛮粗暴，不懂得尊重别人，攻击性强。其次，对于安全方面以及尊重他人关心他人方面的教育缺失，容易使其在学校中通过暴力手段解决事情，缺少对规矩对生命的敬畏之心，在缺少关爱同学的同时也不擅长保护自己以不受欺凌。

其二，在对青少年进行家庭教育的过程中，有些家庭成员自身的综合素质与道德品质修养较差，他们自身就有很多诸如赌博、酗酒、打架等不良行为，给青少年营造不良影响。甚至有些家庭中的家长因为口角之争在孩子面前发生肢体冲突，较为严重的情况下，会通过打骂孩子来发泄自己的情绪不满或者工作中的抑郁。如果家庭成员不注意自身的道德品质修养和言传身教，而是采取极端暴力的方式解决问题，就使青少年照本宣科，造成无法挽回的后果。

二、社会变迁与社会失范下的温床

除去家庭环境方面对欺凌的大背景的影响，社会大背景下的群众行为失范浸染了学校的环境。首先，社会变迁的基础上家庭结构也在变化，有些家庭结构的分崩离析导致青少年社会主体意识不强；青少年在学校内部受身边的非主流文化及青春期的影响，自我控制能力较低。

其次，在社会体制方面，校园欺凌事件缺乏制度规范政策保障，各个相关的政府机关及组织没有明确责任，也没有理清他们在校园欺凌事件中应履行的义务，而是把所有的问题都推给教育主管部门和学校。这在很大程度上导致了在对于社会安全防范问题方面的保障机制不健全，极易使校园中一点小事由于没有合理化解机制而演变成校园欺凌行为。

三、校园制度及政策保障机制不健全

学校内部管理的不完善以及目前校园欺凌法制建设的不完善在一定程度上促进了欺凌行为的产生。首先，学校的管理规范程度、学校对学生的法治教育成效、教育工作者的法治素养、学校的法制文化建设等都与学校欺凌事件的发生有关。

其次，由于学校教育缺失及保障政策不完善，致使有些被欺凌者事后怒气难平、心生怨恨，将采取一种“针锋相对”的方式报复侵害施加者，或者将其愤怒及怨恨转移到其他更弱小的学生上，从而成为一个新的欺凌者，在这种不公正的状态下，最终导致校园欺凌的一再上演。再次，在教育工作者教育管理学生的过程中，对于他们能利用哪些合法的教育方式及惩戒方式对学生进行批评教育，也没有明确的规定或法律能够予以说明，因此教育工作者在教育学生时也容易诱发欺凌行为。

四、青少年心理低龄化及行为失格

首先，青少年处于人生成长的初级阶段并正处于叛逆期，身体发育不够成熟，心智发展还不够健全，容易冲动、意气用事、情绪波动大、情绪控制力不高、容易以自我为中心、爱模仿他人、缺乏最基本的明辨是非的能力，再加上环境的因素，使一部分青少年养成了暴力的语言行为习惯。同学之间的一点小冲突，在不断的矛盾激化下，都能演变成恶性事件，酿成惨重的后果，导致悲剧的发生。

其次，学生的学习在校园欺凌中也是重要的影响因素，成绩优异的同学对成绩较差的同学有优越感，成绩差的同学较容易产生自卑的心理，所以一方面成绩好的同学会孤立甚至打压成绩不好的同学，而成绩不好的同学为了博得关注，也会通过外显的方式表达自己。还有一部分学业成绩不佳的学生则是抱着自甘堕落的心理实施校园欺凌，并且抵制教师和家长的教导。

其次，校园周边环境和网络环境的不良影响也是造成校园欺凌的诱因。现在的青少年网民居多，网络上自媒体、动漫等对一些负面因素过分强调，在青少年缺乏基本的辨别能力的情况下对其造成了严重的负面影响，成人社会所存在的拜金主义等现象通过网络内容映射在青少年内心，严重侵蚀了青少年的心理健康，在青少年对其进行模仿之后，所带来的消极影响会导致其行为失格。

校园欺凌问题的研究是现今对于青少年成长关注的重要问题，减少校园欺凌事件的发生不仅有利于青少年自身的健康成长，同时还有利于学校良好学习氛围的建成以及社会公序良俗的有效运转。因此，明确校园欺凌的产生动机以及校园欺凌行为的消极影响，是我们全面认识校园欺凌问题的重要一步。在此将欺凌行为始发缘由及所带来的消极影响理论化，以期为社会敲响警钟。（作者单位：曲阜师范大学政治与公共管理学院）

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