美美与共和而不同 —

开发区实验学校探索教育教学新思路

□本报记者刘德策本报通讯员杨延波

联合组建“区域联盟学校发展共同体”，互通交流，协作发展；区域内围观，引专家指导，多途径搭建师生发展平台、展示舞台；精细化集备，塑高效课堂，发展成果落地扎根，让学生受益……经过几年不断探索，开发区实验学校探索总结出一套适合自身发展的教育教学模式 ，如今学校26个教学班，在校生1200多名，学生有活力，教师有干劲，沿着名校之路，不断追逐。

区域联盟协作 共探教育真知

“收获时节，鲁南山区的小村里降生了一个小女孩。沉浸在丰收喜悦中的爸爸，望着场院上金灿灿的麦穗笑着说：‘咱妮儿有福，就叫福妮儿吧!’”为加强区域内学校协作发展，开发区实验学校联合全市六县（区）共计12所学校组成“区域联盟学校发展共同体”，在学生活动、教学教研等各方面加强交流，互通有无。在2018年11月份举行的区域内讲故事比赛中，开发区实验学校代表队凭借《福妮儿》斩获特等奖。“这个比赛主要由师生自行组织准备，取得的成绩让我明白，师生们的热情与潜力远远超出预估。同时也是对我们的提醒，要为师生提供更大的展示舞台与发展空间。”实验学校校长任敬说道。

区域交流带来的是教师在理念与思路上的转变，看到了在课堂组织上更多的可能性，“参加共同体学校围观后，看到很多不一样的东西，首先从备课上，如何发挥集体的力量，精备一节课，在授课形式、课堂组织上都有了更多的借鉴示例；其次在调动学生积极性上，让课堂活起来、让学生动起来，课堂从存在无效到有效、高效，实现迅速转变。”多次参加区域围观活动的初一年级主任杨禄栋说道。12所学校的合作能量是巨大的，4月份开展的大教研活动中，初中各学科在各学校分别展开，该校将负责承办英语学科的教研活动。三个年级的课程分成十个专题，本校教师展示公开课，其余学校进行说课展示，将各学段的种子课题融会贯通，资源共享。

“线上”+“线下” 教师温暖有力量

教师是学校发展的关键，培养什么样的教师，怎么培养教师？实验学校一直在思索。今年年初，学校派校委会成员、骨干教师到曲阜进行了为期4天的学习。汲取传统文化的智慧、学习孔子的教师之道以及传统文化如何在学校落地生根是此次活动的主题。在返程的4个小时里，老师们互谈感受，孔子因材施教的教育观、有教无类的教育态度让教师们感动。“本次培训效果很好，我校还将进行跟进，邀请曲阜孔子礼仪文化学校校长金徽来校指导，在‘教师之道’与‘我和我的祖国’系列课程作系统指导。”任敬介绍道。学校积极推荐教师参加省、市各级培训活动，并依靠“区域联盟”邀请水城名师、齐鲁名师来校座谈，为教师尽可能提供学习机会。同时，利用“互联网”实现线上学习。学校投资引进备课帮软件，利用全国名师的备课资源，进行快速、高效的备课，并上传自己的公开课，与全国名师交流、提高。“读了《论语别裁》，从中懂得了做人做事的道理，我要把这些道理传达给我的学生，同时孔子的教育理念也改变了我，对教育、对孩子更有耐心。”教师段晓冉说道。该校致力于培养有温度、有力量的教师，近几年持续增加在教师阅读方面的投入。以学年为单位，分教育教学、班级管理、综合素养等几个方面制定书单，由学校出资，统一购买。学校按照学科教师、班主任、管理层三个层次推荐不同类型书籍：结合曲阜学习经验，学科教师读《论语别裁》，汲取孔子的教育智慧；班主任读《北大送给青少年的礼物》，学讲北大毕业生求学、成才、创业的励志故事，努力成为会讲故事、会做学生工作的班主任。同时，定期检查老师的读书笔记，每月组织一次读书交流活动，打造学习型团队。

精细化集备 打造高效课堂

“今年3月份，‘再回茌平’的区域围观活动中，杜郎口中学的教学模式给我们很大启发，学生的精神面貌，教师备课的精细化值得我们学习。在此基础上，我们结合自身条件，制定了集备制度。”杨禄栋介绍道。学校成立教师常规检查档案室，课堂备课每月一整理，每周一检查。以备课组为单位，实行“超周备课”，提前集备下周的课程。同年级、同学科教师精备一节课，制

作出导学案、课件，并作

为电子版存档。让每一

届教师都能在此基础

上，不断推陈出新，优化

课堂。

学校创新实施“微

型听课”模式，列出一节

课的重难点，通过同课

异构，集中打磨一点，并总结出各个老师的亮点，以此为基础规范教学内容，切实推动了课堂教学观念的转变和效益提升，促进了高效课堂建设和教师的专业提升。

采访结束后，记者参观了该校的课堂，教室门外张贴的班级信息窗，上列班级风采、班主任寄语、班级公约等信息。教室内后黑板写着当日学习任务，便于学生“日日清”。该校不留课下作业，全部学科当堂任务不得超过二十分钟。眼界开阔、不断进取的校领导班子，认真负责、热情满满的教师团队，活力四

射、潜力无

限的少年学

子……让我

们共同期待

开发区实验

学校教育教

学探索之路

越走越远。

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