一场研学游,收获的不只是知识 济南甸柳第一中学:将研学打造成特色必修课

◥甸柳一中研学活动,孩子们收获满满。在玻璃栈道,体验惊险欢乐,领略山河之美。前不久,济南甸柳第一中学全体初一学生的研学之旅,必将让每个孩子留下深刻的记忆。在研学刚刚被倡导的当下,700余名学生走出校门,甚至走出济南,踏上研学之路。研学,也由此正式成为该校的一门课程。这所刚刚走过而立之年的中学,正以优质多样的特色课程为学生的成长提供着丰厚的土壤。

本报记者徐洁

带着问题去旅游

研学成为必修课

11月24日是研学的日子,头天晚上,济南甸柳第一中学(以下简称“甸柳一中”)初一(1)班男孩李俊杰兴奋得难以入眠,直到天快亮了,才迷迷糊糊睡着。早上六点,他与同学们就到校集合,他们将坐大巴车开始为期3天的研学之旅。

这是甸柳一中首次大规模研学活动,全体初一学生共同参加,其中,435名学生自愿报名,分三路赴泰安-曲阜、临沂-枣庄、淄博-潍坊,其他学生在省博等地参观学习。李俊杰和班里大多数同学的研学线路是“红色革命线”,孟良崮-蒙山-台儿庄串起了行程。

该校负责课程的巩征美老师介绍,三条线路各有主题,泰安-曲阜线是“传统文化线”,临沂-枣庄线是“红色革命线”,而淄博-潍坊线以寿光蔬菜农业、诸城恐龙遗迹为重点,是“自然科学线”,每条线路各有140余名学生参加。

第一次自己背着行囊与同学出远门,愉快的气氛在车厢洋溢,大巴车一路欢快地行进,李俊杰与同学们很快到了孟良崮。同学们参观了孟良崮战役纪念馆,在粟裕将军的墓前举行了庄重的纪念仪式,重温了少先队誓词；在沂蒙红嫂纪念馆,孩子们听到了沂蒙红嫂用乳汁救战士的故事。

蒙山脚下,有名的“大青山突围战”纪念地如今祥和安宁,熟悉这段历史的人们却知道当时的战役是如何惨烈。研学第二天,孩子们来到这里,重温了这段历史,朗诵了梁启超的《少年中国说》后,开始了挑战自我的蒙山登顶之旅,这些十二三岁的少年背着水和面包,整整在山上行进了七八个小时,绝大多数孩子都登上山顶,一直坚持步行上山、下山。

第三天,李俊杰和同学们进入了台儿庄古城,领略了古城独特的韵味,在古城的路上走一走,摸摸遍布弹孔的古墙,聆听了古城的历史。他们还参观了台儿庄战役纪念馆,亲身感受那场民族战争的残酷与悲壮。

处处皆学问、皆发现

“走出去”的收获想不到

城市里的孩子与父母出游的机会有很多,但甸柳一中的研学绝不是普通的旅游。巩征美说,在策划时,各科老师根据每条线路的活动特色,以及所到之处的历史、风土人情,结合课堂知识提出了问题,提供了课本与实践共通的知识点,供学生在研学途中思考和发现。

初一语文老师田家齐说,在临沂的研学第一天结束后,有的孩子总结时提到刚刚学过的课文《纪念白求恩》中那段著名的话:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”他们由此对解放战争中为理想捐躯的革命者,以及无私博爱的沂蒙红嫂精神有了更深刻的感受。

田家齐说,在台儿庄战役纪念馆,导游讲到中国飞行员驾驶战机与日军战机相撞的故事,他告诉孩子们,当时中国的飞行员非常少,他们都是从大学生中选拔的非常优秀的人,家境也多殷实,完全可以过另一种舒适的生活,但这些年轻人却选择了以身殉国,他们的家国情怀和人生境界普通人难以企及。孩子们静默不语,对为国捐躯的烈士更加肃然起敬。

研学不是将课堂搬到了户外,孩子们在旅途中的感触远在知识之上。

初一女孩林悦说,和同学们一起爬山的过程最让人难忘,英语老师年龄比较大了,但也坚持爬到山顶,先登顶的同学喊着加油,大家一起努力,爬到山顶后尤其兴奋和满足,他们把所见之景与地理课上学到的山脊、山峰、山谷概念一一核对,也领略了河山之壮美。

许多平日里看似普通的孩子的表现让老师们倍感欣喜。田家齐说,一名男孩主动帮别人背水,包里竟装了13瓶水,还有一个低血糖的女孩本来可以中途下山,但在老师和同学的照顾和鼓励下坚持爬到山顶。田家齐的另一个深刻的感受就是,作为班主任和孩子们的关系更加融洽了。

打造特色课程群

为学生拓展丰厚基础

台湾作家龙应台说,上一百堂美学的课,不如让孩子自己在大自然里行走一天；教一百个钟点的建筑设计,不如让学生去触摸几个古老的城市；讲一百次文学写作的技巧,不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚。这段话在甸柳一中的孩子们身上得到了最好的印证。

甸柳一中校长袁瀛说,如果在教室中教孩子们唱《沂蒙山小调》,那仅仅是一首歌,也许并不被“00后”的孩子待见,但在沂蒙山的美景和历史氛围中,当《沂蒙山小调》响起,带来的心灵共鸣足以使人震撼并难忘。

“读万卷书不如行万里路,书本上的知识是死的、符号化的,而走出去让知识变得鲜活,变成每个人心中的深刻体验。”袁瀛说,她相信,孩子们在研学中感受到了美,从而心中有了美,感受到了旅途中的互帮互助,从而心中流淌出了感恩,感受到了传统文化的深厚底蕴、自然和科技的魅力以及博大的家国情怀,从而认知境界会有所不同。

联合国教科文组织提出了“四个学会以及教育必须促进每个人的全面发展”的教育理念,“四个学会”说的是学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。袁瀛说,以此为参考,甸柳一中由必修与选修课程、任务型课程、网络课程以及社团课程、研学课程共同集合成“特色课程群”,已成型,构建起“一轴两翼”的教育教学课程框架,比如“生活中的科学”课,教孩子用科学理念解析生活中的自然现象,“身边的美术”,让孩子从发现无处不在的美开始,学会欣赏美、创造美,不仅有学识,更要成为一个有科学素养、人文底蕴和审美情趣的人。

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