微课在初中信息技术课堂教学中的应用

济宁市任城区电化教育中心周丹

近年来，初中信息技术教学过程中，教师加强了对教学模式、教学方法及教学手段的改进。微课作为一种新的教学资源，在课堂教学中得到了广泛应用，有效调动了学生学习的积极性和主动性。

随着信息技术的飞速发展，我国已经步入信息化时代，涌现出许多教育教学模式，微课就是在这一背景下涌现和受到重视的。微课主要是指针对学科中的某一知识片段或者某一方面的学习，借助微视频播放的形式进行教学，主题突出，教学目标明确，具有针对性。现就初中信息技术教学中微课的应用谈谈自己的看法。

微课在初中信息技术学科教学中应用的重要性。在初中信息技术学科教学中采取微课教学，符合初中学生的认知特点。微课支持电脑、手机、平板等多种播放设备，录制技巧简单，设备需求简易，师生学习起来容易很多。在视频录制完成后，借助视频剪辑技术进行修饰加工，就可以应用于实际的信息技术课堂教学中。它具有使用方便、资源丰富的优势，创设了真实的情境，使得初中学生能够积极参与信息技术课堂教学，真正提升了初中学生的信息素养和实践操作能力，改善了教学现状。发挥微课的教学促进作用，有助于改变传统教学的死板、枯燥模式，充分利用碎片化时间运用到课堂教学中。教师可以合理分配任务和细致讲解教学以及实践操作，创设真实趣味的信息技术教学情境，帮助学生吸收知识，逐步提升以应用能力为核心的信息技术学科素养，减轻了教师的辅导负担，提升了学生的学习兴趣和学习效率。实际教学过程中，针对信息技术教学内容设计主题、形式和内容相契合的微课教学情境，发挥了学生的潜力，达到了提高课堂教学质量的目标。

微课在初中信息技术学科教学中的作用。微课方式新颖，激发学生的学习热情。兴趣是学习的根本动力，是唤醒学生主动学习的源泉。学生一旦对信息技术产生了浓厚的兴趣，必然会以饱满的热情投入到学习中，进而取得事半功倍的效果。就信息技术这门学科来讲，初中阶段的学生刚接触一定会充满好奇，但部分学生会随着学习内容的增多、难度的增加而退却，再加上传统教学模式的影响，教师往往不能从学生的认知特点出发设计教学，学生会逐渐丧失学习兴趣。而微课以视频的形式吸引了学生，不仅保证了学生的学习时间，而且大大提升了学生的实际操作能力，还为学生构建了一个自主化的学习平台，给予学生更多自主思考、探究的时间和空间。

微课以“点”带面，满足不同层次学生的需求。信息技术这门课程一周仅有一次课，学生在学习中往往会出现课堂听不懂课下不能消化，或者课上掌握了课下巩固不及时的情况，精准、主题明确的微课就能很好地帮助我们解决这一难题。例如在学习 《引导线动画》这节课时，教师就可以将flash引导线动画的制作步骤及注意事项制作成微课，以便于学生在课余时间自学交流，满足不同层次学生的需求。在传统的信息技术教学课堂上，教师面对的是全班学生，很难顾及到每个人，而微课具有短小精悍和针对性强的特点，符合初中阶段学生短时间注意力集中的年龄特征，因其能够重复播放，适应不同层次学生的需求，有利于提升信息技术学科教学的效果。

微课创新了教学方式。微课作为一种重要的教学资源，不仅能够有效提高教学效率，还能转变教师的教学方式。与此同时，教师在备课阶段、课后反思等方面更具针对性和实效性。通过对主题单一且内容深入的微课的研究，教师能够不断完善自己的教学。此外，教师还可以将一些经典的微课案例迁移到自己的教学中去，进而更好地提升课堂教学质量，推动教师专业发展和提升。

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