浅谈语文教学中 寓教于乐

济宁市经济开发区疃里镇天庙小学仇玉香

子曰：“学而时习之，不亦说乎？”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“学而不厌，诲人不倦”。我国著名教育家孔子这些教学理论，在当今的语文教学中皆可为之所用。

兴趣是学生学习的第一老师。只有感兴趣的，自己学习起来才有动力，才有信心，这样才会感觉愉悦。相信每一位老师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣，快乐地接受知识。语文是一门基础学科，在如今新课改的情况下，语文学科的重要性更加凸显，当今社会上流行一种说法“得语文者得天下”。由此可见学习语文的重要性，如何让学生在语文课堂上既能学到知识，又能收获快乐，这就需要语文老师在教学中不断实践。

在现实教学中，“寓教于乐”一直是教育界为激发学生的学习兴趣而试图攻克的难题，在语文教学过程中也是如此。不过语文教学的寓教于乐，也不能简单地把其理解为只是在课堂上营造一种快乐的气氛，或者用某种教辅手段，使学生在枯燥乏味的学习之外暂时得到一定的欢娱；而应该把他作为一种语文教育思想始终贯穿在教学过程之中。“寓教于乐”中的“乐”，不但体现老师在教学上，也应该体现在学生的学习上。老师如何做到在教学过程中“寓教于乐”，就需要其在教学过程中不断尝试和摸索。

首先，语文老师在教学过程中，要转变传统教学观念，灵活运用现代语文教学方式方法，把传授的语文知识用喜闻乐见的形式，融入到激发学生兴趣的教学方法中去，尽量使教学过程像娱乐活动一样吸引学生。

其次，语文老师要通过调动学生学习的积极性，将被动学习变成主动掌握的过程，让学生乐在其中，体现深层次的“乐”。也就是“寓教于乐”在愉快中学习，在学习中快乐。这里的“愉快、快乐”并非是老师单方面制造的乐趣，而是学生主动体会到的乐趣。学生学得快乐，这才是“寓教于乐”的真正实现和真实效果。要让学生愉快中学习，在学习中快乐。

再则，学生的学习需求是多方面的，语文老师在教学过程中，除了熟练掌握一定教学技能之外，还应该学习一些心理知识，做到随时观察学生的喜怒哀乐和心态变化。如果学生在课堂上情绪和心态一旦发生变化，能够做到及时调整教学方式积极应对，让学生和老师在课堂上时刻处在一种融洽、和谐、欢乐和轻松的浓厚氛围。只有这样，老师的“教”和学生的“学”，才能相得益彰，事半功倍。

最后，语文老师在教学工作中，要把握学生的身心特点，不能填鸭式灌输、更不能强制，而应去吸引，去激发，去鼓励，利用学生们的兴趣、好奇心而引导他们去思考、探索、创造，让他们在宽松和谐的气氛中去学习，去成长。

综上所述，语文老师在教学中要想真正达到“寓教于乐”的效果，还得需要老师从学生实际情况出发，把握学生喜闻乐见的事物，从生活中体会学习的乐趣，从学习中来验证生活中的事物，这才真正把握了“寓教于乐”的宗旨。

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