小小展示会 评价大舞台

初中美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力。

自参加工作以来，有关教学评价问题一直是我深深思索，不断探究的难题。艺术教育不同与数理化的教学，难以用对错及分数来进行评定，特别是作业的评价，如何才能让学生参与到对自己作业的评价中来，我做了一些小的尝试，今天我就把自己在教学中的一些做法拿出来与各位同仁共同探讨商榷。

传统的教学模式忽视对学生实践能力、自主能力的培养，教学模式单一，教师为学生筹划一切、包办代替，灌输的东西比较多，课堂气氛单调乏味，导致学生的独立性、创造性差，依赖性强，严重影响少年儿童天性的发展。我在教学工作中认真熟读教材，并根据学生的基础和接受能力的不同对教材内容制定出合理的教学计划，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。

过去，总是老师批改作业，甲乙丙丁定等级，但是总觉得不够，每到上课总结问题作业时，总会看到一些失落的眼神让我于心不忍，于是，我采用了这样的方法，每隔一段时间，专门拿出半节到一节课的时间进行作业展示和评价，称为“作品展示会”。开始实行的时候，老师拿着座次表点名，点到谁，自己拿着作品到前台实物投影仪上进行展示，要求他说出自己创作的构思，想法，自认为有哪些优点和缺点，还要自己点出两名同学来给自己的作品作评价，同学们都很新奇，但难免还有些生涩和应付的成分，不过我觉得总比老师一个人批改，在课上泛泛的讲讲作业中的问题要好得多。

后来，这种展示会多了，已经成了我们上课的一个亮点，同学们完全没有了当初的那种生涩和应付，你看吧，只要老师上课一说：“我们这节课作业展示！”那么，你会看到一张张兴奋的脸，有的跃跃欲试，有的半推半就，有的羞涩不前，当然，也有等着看别人笑话的，每到这时，老师就成了忠实的观众和学生中的一员，坐在下面适时的进行总结评价点拨和维持纪律，美术课代表已经代替老师做了主持人了。于是，现在的美术课堂展示会，已经完全成了同学们评价作品，展示自我的舞台，常常可以看到学生对自己的作业侃侃而谈，对其他同学的意见和建议或接受或反驳，也能够从各个不同的角度去评价同学的作品。每观及此，心中倍感欣慰，在聆听学生的自评互评作品时，他们活跃的思维，新颖的观点常常让我震撼，也会引起我深深地思索，通过小小的作品展示会，不仅检验了教学的成果，也带给我对课堂教学的反思及对课程全新的认识，真正做到了教学相长！(济宁市第十五中学 陈霞)

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