浅谈后进生的转化策略

济宁市任城区南张中心小学赵丽君

新教育要求我们的教育必须要面向全体学生，就是要求教师要关怀、关心每一位学生的健康成长，更包括班级中一些后进生。他们一直是我们教育中重点关注的对象，他们虽然人数少，但是他们的不良习惯，学习成绩不良，给我们的学校和班级工作顺利开展带来了很大的不便。本人在实践中根据学生的实际情况，采取以下策略实现后进生的快速转化。

生活中要关爱学生。俗话说：“有因必有果”。其后进生的形成是有原因的。在教学中深入实际调查后进生困之所在，然后给予关心帮助。比如我们班的涵涵同学从小父母离异，跟奶奶长大，在生活上缺乏母爱，他很胆怯自卑。针对该情况，我在课后给予关心鼓励，并把他想说的话说出来，有时我给他以纸条的形式交流内容，不断的鼓励他努力学习，他受到了很大的感染和鼓励，到了期末，他的学习成绩明显得以提高，由此可见，关心不仅体现在老师对学生的无私的爱，更是体现了给孩子前进的勇气和动力。

注重激励孩子。不良习惯的养成不是一蹴而就的，要改掉其恶习，需要我们不断强化其良好的行为。对于孩子做的错事，一定是对事不对人，应对出现的问题，不要给孩子贴标签儿，而是给孩子提出自己的希望与期待。比如：“你已经管住自己了，非常认真的听课了，相信你一定会坚持下来的。”例如：“你这么快已经做完了，真是我们班的小豹子，如果再仔细检查一下会更好。”“你看你多热心呀，主动帮同学们收拾物品。”这样一句句激励的话语，既传达了教师对事件的看法，也表达了教师对学生的要求，同时也顾及了学生的自尊。

榜样的力量是无穷的，我利用别人优良品格与模范行为给予教育，我让后进生自己选择敬佩的班干部成为同桌，采取迂回战术，在这些班干部身上下工夫，让他们更好地去感染周围的人，让近朱者赤，从而改变后进生不良的行为。同时我让后进生每天评价自己，具体内容如下:课上不干扰别人；课间团结同学；作业按时完成；认真做每天值日。完成三项，给予孩子一个奖励红花，有十个红花就换取一个本子，这样让孩子们能体会到跳一跳摘桃子的喜悦，并且让他们感受到了老师的信任，自觉地改正自己的缺点。另外，我又采取向家长发喜报打表扬电话的形式，给予学生精神上的鼓励，让孩子能够充分地调动学习的积极性，让他们的转化目标逐渐变成自己的自觉行为。

多些宽容让心与心相逢。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震憾比惩罚更强烈。”给后进生多一些微笑，少一些严厉，多一些理解，少一些责怪。航航同学经常下课翻别人的文具盒，碰到自己中意的物品，直接装入自己的书包。对此，班里很多同学都很讨厌他。有的同学还直接给他起了个绰号叫“小偷”，我发现后并没有简单粗暴的批评他，而是耐心地与他谈心，告诉他乱翻别人书包是一种非常不礼貌的行为，拿别人的东西更是不对的，利用一些案件帮他分析自己的行为，使他感受到老师是非常爱他的事，相信他一定会改正错误。正是这种心与心的交流深深打动了他，他真地改掉自己拿东西的不良行为，渐渐的，同学们也喜欢他了。

层次分明的进行差异化教学。教师在布置作业的时候一定要注意难易程度，并注意加强对后进生的辅导转化，督促他们认真完成布置的作业，对作业完成较好的或有进步的后进生要及时给予表扬和鼓励，教师要注意克服急躁的情绪，对他们放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴的补习功课，让他们逐步得以提高。

每一个学生都是独一无二的，在他们父母眼中，他们都是令人疼爱的，他们都希望自己的孩子遇到最好的老师，受到最好的教育，俗话说：“浪子回头金不换”。只有真正为后进生营造一方和谐的精神家园，才能使他们摘掉后进生的帽子，成为一名品学兼优的学生。

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