让英语课堂教学 充满创新活力

济宁市琵琶山中心小学陈迎春

英语教学要培养创新型人才，要求教师们转变教育观念，深入学习并领悟先进的教育理念，优化英语课堂教学，营造民主、和谐的学习氛围，让学生积极主动地参与教学，培养学生的自主学习能力，让课堂教学充满创新活力。

转变教育观念，是创新教育的前提。转变教育观念不是一个空泛的概念，它有着具体的内涵。广大教师不仅要接受新的教育观念，还需要进一步地感悟，把它转化为教学行为。从全面实施素质教育，为了学生全面、和谐发展的教育目标看，应包括以下几点：学生学习的性质应由接受性、继承性转变为探索性、创造性；传统教育中知识的学习是教育追求的目的，而在创新教育中知识由目的因素变为过程因素或手段因素，知识不再是教育追求的目的，而是实现创新的手段；在教学内容上，要从单纯的语言教学转向既学语言，又学文化科技知识，培养人文精神；在教法上，不仅要研究教法，而且要研究学法，要以培养学生的创造素质为出发点，以便真正实现培养学生创新能力的目标。

营造民主、宽松的学习环境，是创新教育的保证。要培养创新型人才，就必须建立新型的师生关系。落实到课堂上就是要创造民主、宽松的学习氛围，经常采用肯定性和激励性的语言评价学生。同时，应把学生看成是一个发展中的人，学习中出现错误是正常的，应引导学生正视不足，由错误走向正确，从而不断进步。教师在平时的教学中要关爱、信任学生、尊重学生，建立民主、平等的师生关系，使学生身心愉悦，形成积极向上的学习状态和健康的心理。只有这样学生才能放飞思维和想象的翅膀，创造性地学习。

培养学生的参与意识和协作精神，是创新教育的动力。教学过程既是认知过程，又是情感过程。这两个过程相伴相随，相辅相成。积极参与是学生自主学习的前提，让学生积极参与教学充分体现了活动、民主、自由的课程理念。教学中要注意充分发挥学生的主体作用，为学生提供参与教学的机会，不断激发和培养学习兴趣，为其提供更多的思考和创造的时间和空间。要加强课堂讨论，强化学生的竞争意识和创新意识，培养学生提出问题、解决问题的能力。

设疑布阵，激发求知欲，是创新教育的良好方法。问题是教学活动的核心，没有问题的存在，教学就无法进行，什么样的问题决定什么样的思考和行为。教学中教师要善于设疑，问题要能引起学生的质疑、探究、发现，激发求知欲，让学生在质疑、探究、发现中获得知识和经验。

重视学法指导，培养自学能力，是创新教育的关键。本人认为教学中注意以下几个方面，对培养学生的英语自学能力是十分必要的。1.能根据读音规则拼读、拼写单词和朗读课文。2.能回答教师根据课文提出的问题。3.能独立完成预习和复习的作业。4.能独立运用视听手段听懂英语课文并操练英语。5.能阅读与所学课文水平相当的课外读物。6.善于归纳总结，学以致用。只有充分重视创造性思维的开发，学生才能唤起潜在的创造智能，为创造性思维和创新能力的发展奠定基础。

把先进的教育理念转化为自己的教学行为，是时代赋予每个教师的重任，也是培养具有创新精神和实践能力的新时代人才的需要，这是一个伟大的工程，需要广大的教育工作者通力合作，献计献策。

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