班主任工作例谈

济宁市任城区喻屯第二中学张东明

喻屯二中特殊的环境和位置，决定了乡村的学生的管理难度相当大，而近年来学校附近村庄变化迅猛，学生家庭经济条件大幅改善，厌学情绪也随之高涨，这给学校管理和教育教学工作带来诸多不便。工作难度的加大，使我们充分认识到学校行管人员和班主任工作的特殊作用，学校多次召开班主任工作会议，加大工作力度，效果明显好转。大部分班主任老师都执教两个班的语数外或其他科目的五个班级，但繁重的工作压力丝毫未减老师们的工作劲头，相反，从他们身上更多看到的是毫无怨言地接受和服从学校工作安排，识大体，顾大局，他们在工作中身体力行地做到了向着顶峰奋勇攀登，他们勇挑重担，多干重活，少卸责任。

在30位班主任的影响和带动下，现在全体教职工敬业奉献精神强了，抱怨和推脱责任少了，积极主动工作的多了，敷衍了事的少了，扎实上进的多了。学生在老师的带动下，也表现出了很好的精神状态和良好的发展趋势。

用“铁肩担道义，热血铸人生”来描绘学校30位班主任老师的吃苦和拼博精神一点也不过分。正像魏书生先生所说过的那样，人的能力是靠工作逼出来的，铁肩膀是担子压出来的。不怕能力得不到提高，只怕没有吃苦精神。很长一段时间，学校教室前的简易饭场到处乱扔剩馍剩饭。学生会量化打分也没有明显的改观。一次班会课，我又发现教室门口扔了几个剩馍。就在这时，几位同学结伴而来。我急忙向教室内的同学说：“这儿有几个剩馍，刚才大家都没主动去捡，看现在过来的几位同学谁能主动捡起来。”这样一来，前面的几位同学齐刷刷地将目光聚在教室门口。最前面的两位同学视而不见，跨过剩馍走进了教室，走在后面的两位同学每人飞起一脚，各自踢跑了一个剩馍，便大摇大摆地进了教室。正当大家发出叹息声时，一向学习不刻苦的李明同学走到了教室门口，看到剩馍弯腰拾起，放到了教室旁的剩馍桶里，这时他又看到远处的两个剩馍，急忙拾起又扔进了剩饭桶，嘴里发出气愤的声音：“太可惜了！真浪费！”我不由自主地为他的举动而使劲鼓起掌来，顿时，整个教室内掌声雷动。李明的热血沸腾起来了，他激动地脸色通红。待掌声过后，我又抓住这一话题，大加赞赏！史无前例地对这位同学的优良品行进行表扬，并宣布：老师为你再一次鼓掌！你是我们学习的榜样！ 从此，李明学习刻苦了，而教室外饭场上再也看不到乱扔剩馍了。

由此我深深地领悟到：转化问题学生并非要有固定的场所，只要你善于创造并及时捕捉能产生和培养学生感情、引发共鸣的意境和氛围，用真诚换真诚，用心去沟通，用情去交融，那么，必定能进入学生的精神世界。

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