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新课改带来的新挑战与新思考

来源:济宁日报 2019-03-28 10:39   https://www.yybnet.net/

济宁市东门大街小学张艳

新一轮基础教育课程改革,反映出鲜明的时代特征,是全面推进素质教育的关键环节。作为一名青年教师,理应与时俱进,开拓进取,在工作中体现出青年人的朝气与勇气,努力成为适应素质教育需要的新型教师。

教师角色行为的变化,教师将不再只是知识的传授者和管理者,而是学生发展的促进者和引导者,教师是由教学中主角转向“平等中的首席”、“教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位”。在课堂教学中,强调学生的自主性,重在启发,贵在引导,妙在点拨,巧在如何帮助学生设计正确的学习线路,选择正确的学习方法,让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态,让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创新,完成教学活动。

教学过程是师生交往、互动的过程,教师要坚信:人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才。新课程带给我们且要求我们做到:教学过程是师生交往,积极互动、共同发展的过程。把教学本质定位为交往,是对教学过程的正本清源。对教学而言,交往意味着对话,意味着参与,意味着相互建构,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言,交往意味着心态的开放,主体性的体现,个性的彰显,创造性的解放。对教师而言,交往意味着上课不是传授知识,而是一起分享理解、专业成长和自我实现的过程。

新课程体现教学中本来就有的那些不确定性教学的多样性、变动性要求教师做一个决策者,而不是一个执行者。在这种课程环境下,教师具有创造新形式、新内容的空间。新课程必然带来教师教学机制上的变化。新课程中一些无法预见的、实践性的、从未见过的教学情境,对教师是一种强大的激励力量。在新的教学情境中,教师不断提升和完善自己。

新课程站在时代的高度,把握时代的脉搏。在新课程实施的过程中,教师只有再度成为学生,才能与时俱进,才能立于教改的潮头,才能适应新一轮课程的改革。身为教师,必须首先成为学习者。在当今社会中,任何一个人一次性从学校拿到毕业证书,还远远不能适应以后工作和生活的需要。他必须终身学习,从为获取某种任职资格而学习转变为终身学习。有一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学。要想成为一名优秀教师,不断的学习是最基本的。

新课程标准的出台和实施,反映了我国教育改革的步伐正走在时代的前列,指引着全体教师努力培养出素质全面,适应社会发展的新型人才。新课改提出了一系列的新理念、新标准,在教学实践中如何体现,是广大教师所普遍面临的问题。例如:课本应该怎么教?过去主要是以老师为主的灌输式教学,现在要改造成研究式、互动式教学。课堂讨论过程应该怎么组织?什么样的形式才能让学生互动起来?这些具体环节还需要我们在实践中不断摸索规律,总结经验;也为我们进行教学科研提供了良好的机会。作为一名青年教师理应把握机遇,大胆进行教学科研,以使自己更快成长。

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