浅谈小学生 信息素养的培养

济宁市普育回民小学古丽娜

随着计算机技术的飞速发展，特别是网络走向大众、走向生活，信息化浪潮正影响着社会的方方面面。在小学教育中开展信息技术教学，培养学生的信息技术能力和信息素养已经成为了小学教学的重要发展趋势，为此，我们应切实有效采取各种措施，从多方面多角度培养学生的信息素养，为信息社会培养良好的人才。结合目前小学信息技术教学的现状，有效培养小学生的信息素养，可以从以下几个方面入手：

营造良好环境，培养小学生的信息意识，首先要让他们感受到信息在学习、生活中无处不在，要求他们具有使用计算机与其他信息技术解决自己学习、生活中的一些简单问题的意识。

精心设计教学过程，着重培养学习兴趣。学习兴趣能激发学生强烈的求知欲望，是学生探索、创新的力量源泉，我们要保持好学生对信息技术的兴趣，精心设计好教学过程，在潜移默化中传授知识、培养学生自主探索的精神。要想营造良好的信息技术教学情境和学习氛围，首先要求教师把教学环境转化为生活环境，根据学生的认知水平来设计教学问题，尽量将抽象知识变成学生更容易理解的感性知识，让学生了解这些新旧知识点之间的动态联系。

信息技术是一个工具，学习信息技术的目的是为我们的学习和生活提供服务，提高效率。所以在日常的教学中就应该灌输学生，把所学到的信息技术知识应用到自己的生活和学习中去，学以致用才是学习信息技术的最终目的。信息素养的培养可以融合到学科整合教学中去，信息技术可以与语文、数学、英语、美术等学科进行整合。这样使学生在学习的过程中不但能够体会到信息技术为学习带来的便利，更能体会到信息技术的实用性，从而增强学生对学习信息技术的兴趣。

注重实践活动，发展学生信息技能。事实经验让我们知道，技能只有在实践操作、多加练习中得以提高，信息技术课程也应重视实践操作，以此为着力点，发展学生技能。 “画笔”，学生可以利用它来设计贺卡；“Word文字处理”，学生可以利用它记日记、写信等；“PowerPoint”，可以利用它来制作本班的秋游相册集；“媒体播放器”，学生可以利用它播放自己喜欢的乐曲等等。有了这样的实践操作，学生的信息技能就会大为提高。

网络是一个开放的虚拟社会，是一个信息的海洋，鱼龙混杂，一些不良的信息混杂其中，让人防不胜防，例如：虚假广告、黄色垃圾、暴力言论等，更有一些人居心不良，在网络世界里贻害他人。面对这样的一个虚拟的无限的信息环境，尚处于懵懂期的学生要经得起诱惑，杜绝不良信息的影响，提高自身的信息素养，信息道德的养成不可忽视。

小学生信息素养的培养是一个循序渐进的过程，在教学中需要各个方面的大力支持和配合，教师应肩负起这一重任，积极研究和探索新的教学模式，为社会培养出高素质的信息技术人才打下坚定的基础。

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