美术可以这样教

济宁市北门里中心小学吕林林

全媒体时代，科学技术迅猛发展，人们获得信息的方式和渠道越来越多元而宽泛。如何在美术学科教学中，灵活地运用现代媒体开展教学，成为摆在全体美术教师面前的一个问题。通过多年的教学实践，我发现将现代媒体融入美术课堂教学中，不仅可以刺激学生的感官反应，而且能有效的唤起孩子们的学习兴趣和认知情感，从而极大地提高学生的美术素养，现代媒体可以把美术课演绎的无比精彩。

多媒体辅助教学打破了传统美术教学模式，我作为教师在《瞧，这是我的名片》一课就做了有效地探索。将课件设计成了一个有许多超链接的网页，并发布在每台电脑上。《名片大观园》、《认识名片》、《名片设计教程》、《作品发布》、《评价交流》、《名片知识链接》、《课后延展》等模块极大满足了学生的学习需要。整个学习过程，学生热情高涨，共享学习资源。同时，多媒体辅助教学提高了美术课堂教学效果，在《漂亮的花边》一课时，可以利用画图软件示范操作，图形复制、图形翻转、粘贴，一条条花边跃然屏上，学生轻松地就理解了花边的设计要点，并制作出精细、复杂、多变和色彩有正负交替感的花边图案来。

多媒体辅助教学丰富了美术课堂教学内容，在进行《大师画我也画》一课的教学时，我充分利用网络资源优势，课前进入世界各大博物馆、美术馆官方网站，下载大师作品及生平轶事，将其穿插在PPT、flash等软件制作的多媒体课件中，使大师们走下艺术圣殿，走入美术课堂，走近学生身边。

演绎后的美术课堂如此精彩，易于形成学生间的有效合作。在由多媒体营造下的教学环境里，学生非常容易找到志趣相投的伙伴，大家相互交流对“叶子上的小血管”的观察经历，探讨各种神奇自行车或飞行器的画法，分享各自动手制作美术作品的乐趣和方法等等。同时，易于体现教师主导作用。教学手段的丰富和灵活运用是为了服务学生的发展。哪些信息对学生的学习是有帮助的，哪些信息对学生没有多大用处，教师就要起到很好的导航仪和过滤器的作用。易于展示分享学习成果，如今的美术课堂，学生发表成果和评价成果变得非常容易。实物投影仪可以更好的展示学生的作品，方便大家交流和评价，共享美术学习经验，分享个人审美感受。易于开展师生互动交流，美术学科的教学评价，是为促进学生共同“发展”的评价。我们可以弘扬多媒体辅助美术课堂教学之长，设一个“画吧——话吧”模块，使其成为过程性学习记录与评价的工具和媒介，将学生活动状况实时反映出来，鼓励学生个性化的美术创作和体验。

总之，教育信息化并不是简单的技术问题。多媒体适用于美术教学，但并不是“万能钥匙”。要想让美术课堂教学精彩纷呈，离不开教师对教材的深入挖掘与教学流程的精心设计，并选择合适的媒体加以呈现，从而将教学信息有效地传递出去。只有在教学实践中不断探索和寻求规律、方法，发挥多媒体的综合优势，美术教育教学才会有质的飞跃，才会更加精彩。

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