济宁市运河实验中学数学教师戴巧莲——从教23年,用爱心和智慧授课

2018年9月10日星期一编辑:周伟佳组版:曾彦红校对:周伟佳

专题

T15

主张体验性学习

师生共同主宰课堂

从容淡然,说话语气温和,这是戴巧莲给人的第一印象。心思细腻、做事颇为认真的她已任教23个年头。

在很多学生眼里,数学并不是一门“可爱”的学科。因此,如何将数学中枯燥的定理、不变的公式、乏味的计算在自己的课堂中变得“平易近人,是戴巧莲不断思考的问题。在教学中,她主张“体验性学习”,让学生通过丰富的实践活动,获得感性认识,建构数学知识。

“每堂课的导入非常关键,对于老师来说,这堂课可能是第一堂课,而对学生来说,有可能已经上过几堂别的课了,容易产生疲倦感。”戴巧莲认为,引领学生进入课堂之后,再进行自学探究、分组合作解疑、拓展延伸和课下练习能有效帮助学生理解所学知识。

在传统教学中,教师是课堂的主宰,学生只能跟在教师后面“我讲你听、我问你答、我写你抄……”在戴巧莲的课堂上,她注重激发学生的思维,将数学知识与现实生活紧密联合,改变了传统课堂讲知识、记知识的枯燥,让孩子们能够积极参与进来有话可说,成为一个师生共同参与的过程。

除了对教学有所创新外,戴巧莲还将这种创新精神用在了班级管理上。开始尝试新的班级管理模式——小组管理。她将全班分成4人一组的小组,小组成员分工明确,组内制定严格的加分制度,每学期会进行考核评比,充分调动组员的积极性。

为了让每一位学生动起来,戴巧莲每学期安排十节课让学生充当“小老师”,“从备课到讲课由组内成员自主完成,培养学生自主学习能力,让孩子们感受集体荣誉感。”

教师是一份职业

更是一份爱与责任

任城区教学能手、济宁市优秀班主任、济宁市师德模范、济宁市最美教师……提起戴巧莲,同事们都会竖起大拇指。这一切都源于她多年来对教育的潜心钻研。

谈到数学教学,谈到自己的学生,那份欢喜和热爱溢于言表。戴巧莲对教育教学有着不一样的一份深情,工作至今,一直不舍离开三尺讲台,奋斗在教学一线。在她眼中教师不仅是一份职业,更是一种责任。担任班主任期间,戴巧莲几乎每天早来晚走,陪伴学生每一天。同时,利用课间等点滴时间为学生答疑解惑,保证学生的问题能够及时解决。在她看来,不仅所带班级成绩优秀,还要带出一个有素养的班级。所以她平时总会积极组织一些有意义的班级活动,引领学生健康成长。

“教师的爱应是一种尊重、信任和严格要求相结合,面向全体学生的爱。”戴巧莲说,不能因成绩差而轻易否定一个学生,也不能因成绩好而美化神化一个学生。对犯了错的学生,戴巧莲在真诚的批评和鼓励中给他们一种“爬起来”的自信和勇气。

在精心育人的同时,她重视家校联合。“教育必须是开放融合的,只有学校、家庭、社会三位一体共同发力,教育才能增效。”戴巧莲说,只有架起教师与家长沟通的桥梁,老师的教育工作才能更好地开展。平日里,她定期开展专题家长会,随时了解学生成长情况,“戴老师是一位教学水平高,又具有教育情怀的好老师。”她由此也得到了家长们的一致赞誉,对于这份信任,她则认为“教育其实很简单,一腔真爱,一份宽容,如此而已。”

本报记者周伟佳通讯员刘明

她从教23年,在教学中,对于基础较弱学生都会耐心进行知识梳理。生活中,她又是暖心的妈妈,时刻关注学生的生活,培养学生的学习习惯。她就是济宁市运河实验中学数学老师戴巧莲。日前,戴巧莲被评为济宁市“四有好教师”荣誉称号。

戴巧莲。

济宁市运河实验中学物理教师魏传良——他让物理课堂变得生动有趣

本报记者周伟佳通讯员刘明

在济宁市运河实验中学,有这样一位老师。他看似不苟言笑,却语言幽默而富有哲理,在学生中有着超高的人气,他就是被学生们亲切称为“老魏”的物理教师魏传良。在这个充满书香的三尺讲台上,他已奋斗了19年,真正做到了爱校如家,爱生如子。

魏传良。

创新教学寓教于乐

他的课堂充满欢笑

从初出茅庐的年轻教师到济宁市教学先进个人,19年间,物理教师魏传良始终扎根教学一线,用汗水和青春实现着自己的教育梦想。

在教学上,魏传良坚持课程创新,用独具特色的教学方法,扮靓物理课堂。“兴趣是最好的老师。”谈起特色教学,寓教于乐是他的“绝招”。为了消除中学生对物理学习的恐惧,魏传良在教学中采用实验、比赛等手段,营造轻松愉快的学习氛围,适时使用激励性语言,使很多孩子走出不爱学习物理的怪圈。

与传统“填鸭式”教学不同的是,备课时,他精心设计趣味性的问题,结合课堂实际运用课件配合教学。“在《运动的快与慢》这节课中,单纯进行定义讲解比较抽象,学生不易理解。”魏传良便将铅笔放在书本上缓慢移动。“这支笔究竟动了吗?学生一定会产生两种观点,一种相对于桌子铅笔发生运动,一种是相对于桌子来说,铅笔并没有运动……”在他的课堂上,学生们畅所欲言各抒己见,有时甚至会争论不休,一堂课结束后,他往往因此欣喜不已。“我希望自己是学生成长路上的引导者和解惑者,而不是一味的传输者。”

“通过争论,改变学生的固定思维,让学生辨别是非,更好的认知社会。”在他看来,物理学科带给学生的意义就在于此。同时,在有效的课堂教学探索外,他还注重新课件、新教具的开发。19年的物理教学生涯中,正是凭着不断创新的劲头,魏传良先后获得了“济宁市教学先进个人”、“任城区优秀教师”等荣誉,并参与省、市级多项课题研究,发表多篇论文。

师生相处亦师亦友

被亲切称为“老魏”

多年的班主任工作经验,让魏传良坚信“亲其师”才能“信其道”。好老师不仅能向学生传授知识,更重要的是能帮助学生发掘自己的特长,让学生知道自己喜欢做什么,善于做什么。在教学上,魏传良用心捕捉孩子身上的闪光点,力争让每个学生都能找到自信。每接手一个新的班级,应对着不一样的学生,努力寻找她们身上的闪光点。

课上扰乱纪律,课下多次打架……班里一名12岁男生的怪异行为引起了魏传良的注意。经了解得知,男生从小缺少父亲的关爱和教育,表面上坚强而独立,但内心深处却是渴望被爱与关心。为此,魏传良课下多次找到男生与其谈心交流,当学生身体不适时给予帮助,当学生有困难时给予解决。他用真诚的心,拉近了两人彼此的距离,男生逐渐敞开心扉,成绩也在稳步提高,如今成为魏传良的得力助手。

在班级管理中,他始终秉持着朴素的教育信仰,做一个学生喜欢的班主任。为此,学生们都亲切地称呼他为“老魏”。“老师和学生是平等的,和学生相处,亦师亦友是最好的状态,老师通过自己的专业知识赢得学生的尊敬,通过为人处世之道赢得学生的信任。”魏传良说。

19年的真心守护,一届又一届的学生在他的精心呵护下茁壮成长。“尽管每天在忙碌中度过,每当登上讲台,便把所有烦恼抛之脑后,要感谢学生让我一次次蜕变。”回顾来时路,魏传良说,选择教育,他无怨无悔。

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