市人民医院以临床医学专业认证为契机提升教学水平

本报通讯员 范红玉 韩崇伟 闻静

11月3日，济宁医学院临床医学专业认证专家组来到市人民医院开展临床医学专业认证检查。专家组成员、济宁医学院实践教学管理处副处长姜鲁宁一行4人通过听取院长汇报、观摩教学查房和PBL教学、召开座谈会、现场考察走访、查阅教研室资料等形式对该院教学情况进行全面的检查和指导。专家组表示，市人民医院完全胜任临床医学本科教学任务，能完成教学部规定的本科教学大纲要求。

本次临床医学认证检查是教育部对济宁医学院临床医学专业认证的重要组成部分。作为济宁医学院附属医院，市人民医院以此为契机，努力推动医院教学工作水平提升，实现医院医教研各项事业跨越发展。

我国医学专业认证是国家教育部着眼于高等院校发展的根本任务，是建立高等教育质量体系的一项战略性举措。2001年，世界医学教育联合会发布了《本科医学教育全球标准》。根据这一标准，教育部研究制定了《中国本科医学教育标准———临床医学专业(试行)》。这是教育部近十年来在借鉴国际医学教育认证经验的基础上，结合我国医学教育实际制定出的新的评估指标体系，是一个比较科学、具有相当权威性的体系。截至目前，我国已有28所医学院校通过了教育部临床医学专业认证。

市人民医院科教科科长张红介绍，临床医学专业认证标准包括本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求、本科临床医学专业教育办学标准近百条细则，标准多，要求严，领域宽，对于医院来说是一项严格的考验。

今年1月10日，济宁医学院召开了附属医院院长联席会议暨临床医学专业认证工作动员会议，会议提出了临床医学专业认证工作的具体要求。日照市人民医院自觉主动融入到济宁医学院的认证工作大局中，吃透政策要求，把握工作重点，形成了全院上下一盘棋、齐抓共管抓认证的良好工作氛围。

3月6日，市人民医院临床医学专业认证动员大会上，杨淑光院长作了动员讲话。杨院长指出，开展临床医学专业认证是医学教育改革发展的必然要求，是规范教学管理、提高医院教学质量的必然要求，是培养高素质临床医学人才、促进医院长远发展的迫切需要。

医院下发临床医学专业认证工作实施方案，签订任务责任书，全面部署临床医学专业认证工作，同时邀请院外专家，对认证工作进行授课、指导，对照认证标准编制《日照市人民医院临床医学专业认证手册》，督导临床教学工作，先后举办了教学查房比赛、基本技能比赛、青年教师理论授课比赛、教案比赛等实战活动强化教学技能培训，促进了教学工作水平的持续提升。

近年来，市人民医院坚持把加强临床教学作为强化内涵建设、蓄力医院发展的重要抓手，借助济宁医学院日照校区的资源优势，通过健全完善医院教学管理组织，强化师资队伍建设，突出教学理念改革，狠抓教学质量改进提升，医教相长、医教互促，有力地推动了医院临床业务工作的开展：

——加强组织领导，建立健全教学管理工作机制。医院建立健全了层次分明、责任明确的教学管理体系，建立教学工作包联责任制，教学包联组由院领导任组长，不定期深入到教研室、临床科室进行督导检查。同时，院长行政查房把教学工作作为必查项目，进行教学满意度调查，及时解决关系师生利益的实际问题。结合医院标准化建设工作的推进，医院多次修订完善了各项教学管理制度，有效促进了教学管理工作的制度化、规范化。

——加大教学投入，不断完善临床教学基础设施。近五年累计投入教学经费3750余万元，更新添置教学设备，配备多媒体教室，有力保障了临床教学工作的顺利开展。为更好的适应临床培训需要，2012年投资1500万元改扩建了临床技能培训中心，中心面积达1500平方米，设有技能培训室、模拟手术室、门诊、病房等，供医务人员、进修医师、实习、见习学生进行临床技能的培训与考核。

——强化师资队伍建设，持续提升临床教学水平。医院将临床教师培养作为医院发展的长期性工作来抓，制定并落实“十二五”师资培养规划，创新管理措施，通过严格教师资质准入、鼓励在职继续教育、坚持请进来、走出去交流学习、强化教学技能培训、建立有效激励机制等方式建立了一支高层次、高学历、结构合理的师资队伍的中青年教师成为教师队伍主体。目前，聘任济宁医学院兼职教师311名，其中：硕士以上学历人员148名，占47.6%；高级职称人员156名，占50.2%。

——规范教学管理，夯实临床教学工作基础。医院以提高临床技能为目标，以《教学大纲》为纲，将理论教学、见习教学、实习教学有机结合，突出规范理论课教学、规范见习教学、规范实习教学、规范社区教学、规范技能培训、规范考核评价等“六个规范”。

——注重素质技能培养，全面提高学生综合素养。开设学生道德讲堂，创新开设了第二课堂，注重医患沟通技巧培训，丰富学生社会实践。结合医院开展的各项社会公益活动，积极组织学生参加志愿者服务、下乡义诊、国家文明城市创建等公益活动，培养学生高尚的医德情操。

——深化教学改革，坚持多角度评价反馈。该院更新教育教学理念，从视野、观念、思路、动力等四个方面切实转变思想。改革创新教学方式方法，把教学方法和评价方式改革作为教学改革的重要内容，通过PBL教学、翻转课堂教学，加强对教学过程的指导和管理，提高教学的针对性、促进学生自主发展。学校与医院建立良好的沟通协调机制，学校专家组定期对该院教学工作进行检查指导，促进了该院教学工作水平的持续提升。

杨淑光院长表示，通过开展临床医学专业认证，给医院带来的不仅是教学管理的规范化、教学质量的持续改进，更重要的是围绕教学新常态、新要求，举一反三抓整改，多措并举抓提升，通过教学相长、医教互促，医教研工作紧密结合，充分挖掘临床带教医师、医学生临床诊疗和科研创新的潜质，抢抓学校与医院紧密协作机遇，借助学校资源，提升医院的综合实力和教学水平，促进医院健康持续发展。 

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